四十五年前，在毗鄰東海、依傍長江的長興島上，兩幢磚混結構的二層樓房拔地而起，一所名叫長明中學的學校誕生了。從此，她蹣跚起步，踏上了漫長又艱辛的征程。

四十五載春華秋實，磨礪耕耘，立德育人；四十五載風雨兼程，桃李滿枝，碩果飄香。時光飛快流逝，轉(zhuǎn)眼間，長明中學迎來了四十五歲生日，她淡妝濃抹、光彩照人，以嶄新的姿態(tài)，迎接新老朋友的到來。?

四十五載風雨路

師生攜手渡難關?

走進長明中學，嶄新的教學樓高高聳立，寬敞明亮的教室里，一群朝氣蓬勃的同學正在知識的海洋里遨游；現(xiàn)代化的操場上，同學們恣意奔跑，揮灑汗水。“變化真太大了。”近日，一位老校友故地重游，感慨萬分。看著熟悉又陌生的校園，一時間萬般思緒涌上心頭。

“45年前，那時候教學樓、宿舍樓都很簡陋，泥濘的泥土隨處可見。雖然校園簡單樸素，但并不影響我們學習的熱情，大家一門心思都撲在讀書上。”回憶起那時的情景，該校友一臉的懷念。

據(jù)悉，這所創(chuàng)辦于1976年的學校，經(jīng)歷了從樓房到現(xiàn)代化校舍的變遷，從隸屬寶山到崇明的區(qū)域變更，走過了初中義務教育、職業(yè)教育創(chuàng)辦、三校合并、義務教育聯(lián)辦職業(yè)教育等時期的艱辛歷程，從一個在同類學校排名墊底的海島農(nóng)村學校，發(fā)展到現(xiàn)在20個教學班、656名學生、85名教職工，占地面積43畝，并獲得多項市、區(qū)榮譽的優(yōu)質(zhì)中學。

這是歷屆師生努力付出、拼搏奉獻的結果。1976年進入學校，擔任語文老師的仇志云至今都還記得全校師生熱火朝天學習、勞動的場景。

因教學設施簡陋，無法滿足學習要求，全校師生擼起袖子，拿起鐵鏟，一起擴校建校整頓校容；學校轉(zhuǎn)型成職校，缺乏專業(yè)老師時，校長四處尋覓聘請專業(yè)技術員；老師欠缺技術知識，就到農(nóng)科站求教，還翻山越嶺去外地農(nóng)校、果園取經(jīng)；因地處偏僻海島，招生、就業(yè)推薦困難，學校領導、老師們就在寒暑假，親自帶著資料，跑遍寶山區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校宣傳……正是長明中學一代又一代師生的無私奉獻，才有了長明中學如今的面貌和發(fā)展。?

因地制宜謀發(fā)展

風勁帆滿圖新志?

“以前學校里種了橘樹，讓我們學習嫁接、剪枝等技術。”一位園藝專業(yè)的校友說。40年前，為服務長興及橫沙經(jīng)濟社會發(fā)展，學校開始轉(zhuǎn)型成職校，開設了園藝、農(nóng)藝、財會等專業(yè)，培養(yǎng)了數(shù)以萬計的應用技術人才。從2001年開始，學校逐漸從職業(yè)教育轉(zhuǎn)向初中義務教育階段。隨著教育規(guī)模的不斷擴大，如何開展教學，將學生培養(yǎng)成怎樣的人成了學校探索的問題。

2003年上半年起，江南造船集團開始整體搬遷落戶至長興，給當?shù)亟?jīng)濟、就業(yè)、教育帶來了新的發(fā)展機遇。長明中學因地制宜，緊緊依托江南造船的特殊資源，逐步打造以“舵手文化”為引領的教育內(nèi)涵，為學生發(fā)展之路指明了方向。“我們希望學生發(fā)展成具有積極性、自主性和創(chuàng)造性的人，成為把準人生方向、劈風斬浪、勇往直前的小舵手。”校長王思偉說。

“要成為一名優(yōu)秀的舵手，只有把好舵盤，才能掌握航向，到達彼岸。”對于學生而言，汲取的知識就是他們的“舵盤”，因此，學校除了教授基礎性課程，還構建了拓展型課程、探究型課程等為核心的舵盤課程，開發(fā)了“中國結藝、剪紙、3D打印、電子科技制作”等幾十門校本課程。同時，開設船模、籃球、太極推手等社團。其中，關于船模課程和社團，學校邀請江南造船集團工程師，定期到校授課、指導，開展船模制作實踐與研究，逐步將船模打造成學校特色項目。另外，學校將“舵手文化”滲透到各項德育活動中，讓學生陶冶情操、規(guī)范行為，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，進而促進自身的全面發(fā)展。

豐富多彩的校園活動、有趣多樣的課程安排，都為學生的學習生活注入了活力。學生們在運動會上奮力拼搏、藝術節(jié)上各顯神通、學術競賽上屢獲佳績……近年來，學校在上海市航海模型錦標賽、上海市模型節(jié)、全國青少年航海模型錦標賽等賽事中，斬獲各類獎項100項之多，同時還成為上海市太極推手推廣基地、全國籃球特色學校。

2018屆畢業(yè)生趙亦航就曾在全國、市級競賽中斬獲多項榮譽。他從七年級上探究課接觸到航海模型開始，便一頭扎了進去。從此，他的生活離不開船模。在選擇高中時，趙亦航填寫了航模科技強校——吳淞中學，他也如愿以償，以優(yōu)異的成績考入，繼續(xù)追尋他的夢想。“學校的課程讓我開拓視野，豐富知識，找到了自己的興趣所在。”

不止是課程的變化，近年來，學校還深化課堂教學改革，將課堂教學從被動變?yōu)橹鲃樱蛟煲詫W生主動探究為主的舵手課堂。近三年來，學生的成績不斷提高，初三中考合格率連年保持在95%以上，普高達線率保持在70—80%之間。?

因材而篤培師資

直掛云帆濟滄海?

四十五年間，學校涌現(xiàn)了一批又一批優(yōu)秀的老師，他們誨人不倦、薪火相傳，為學校的教育事業(yè)貢獻自己的力量。他們中有些人來自外地，當年坐船、乘公交車，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)才來到長興島。后來，他們扎根海島，堅守教壇二三十載，一心一意為學生服務。還有些老師原來就是長明中學的學生，他們在校時受到老師的影響，長大后也成了一名人民教師，回到家鄉(xiāng)引領莘莘學子成就夢想，真正詮釋了那句話“長大后，我就成了你”。

近年來，隨著一批年輕教師的加入，長明中學的師資隊伍不斷壯大。面對年輕教師需要成長、變強，成熟教師需要發(fā)展、提升的難題，學校制定了“讓每一個教師都成功”的人才成長策略。學校為新教師選配成熟教師、骨干教師為師傅，結成對子助力成長；緊抓強校工程的契機，為青年教師與區(qū)級教學專家、浦東模范中學骨干教師搭建師徒結對平臺，高標準、高起點助力發(fā)展；為積極要求上進的教師搭建學歷提升、專業(yè)拓展、跨專業(yè)發(fā)展的機會；建立“周周聽、月月評”三類課堂（基礎學科課堂、拓展學科課堂、主題教育課堂），為教師們同伴互助、交流展示、改進提高創(chuàng)建了豐富的舞臺……

在“周周聽、月月評”的工作機制下，青年教師王強聆聽了二十多位教師的優(yōu)秀課堂展示，學習到許多寶貴的教學經(jīng)驗，他表示今后會多多借鑒，提高課堂質(zhì)量，提升專業(yè)素養(yǎng)；在設計探究類校本時，一些青年教師因從未涉及過此類項目，無從下手，感到迷惘。在課程組長陳娟的帶領下，他們不斷完善、反復修改、共同探討，最終完成了校本的編寫。

在人才成長戰(zhàn)略的扎實推進下，長明中學打造出了一支愛崗敬業(yè)、師德高尚、業(yè)務能力精良的隊伍。其中，多名教師在各種市區(qū)級的評比中獲獎。青年教師王皓民榮獲上海市青年教師教學基本功比賽一等獎。王皓民和李雪玲老師分別在2018、2019年“一師一優(yōu)課”評比中獲得部級優(yōu)課。2020年，施琴和安琪老師分別被評為崇明區(qū)“十佳教學之星”和“十佳教學之星”提名獎。2021年，張坤、李雪玲等四位老師被評為崇明區(qū)第七輪骨干教師標兵稱號。教師的科研成果獲獎和發(fā)表達到53項之多。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。著眼未來，長明中學將繼續(xù)圍繞“教育生態(tài)”改革實踐和“舵手文化”特色創(chuàng)建，力爭在課堂教學、教育科研、特色創(chuàng)建等領域?qū)崿F(xiàn)提升和飛躍，創(chuàng)建海島新優(yōu)質(zhì)學校，將每一個學生都培養(yǎng)成優(yōu)秀的舵手，在知識的海洋中乘風破浪，揚帆遠航。?

記者：范立

編輯：顧佳麗