7月20日16時，在太原市解放路口的珠琳國際大廈內，電梯格外難等。這座高層建筑里，集中著大大小小十幾家教育培訓機構，每天16時左右剛好是各個培訓班開課的時間。大多數前來上課的孩子和他們的家長都在等電梯。

今年，在教育主管部門的監管和整頓下，減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的“雙減”政策正式落地，多家龍頭企業被處以罰款頻繁點名、不合格機構關停整頓……相比往年火爆的暑期培訓，今年太原市的教培市場有什么變化？7月20日、21日，山西晚報記者進行了調查采訪。

A面授課時費百元起步“一對一”價格更高

家住太原市小店區的寇女士，她的兒子今年“小升初”，為了讓孩子提前適應初中的學習生活，她選擇給兒子報培訓班。

“孩子開學就上初中了，怕他開學以后跟不上進程，語數英都得提前預習一下。光是預科輔導班就得四五千，還給孩子報了其他興趣班，七七八八下來就得將近一萬塊錢，花錢不說，整天接送他都給我累夠嗆。”寇女士告訴山西晚報記者，前兩年她的鄰居給孩子補課，報語數英三科光課時費就得七八千，現在面授課的課時費基本百元起步，要是網課價格還要優惠些。

今年暑假，太原市的培訓機構是如何收費的？以在太原遍地開花的“學而思”為例，在學而思培訓體系中，授課形式、班級規模、課時、難度等因素決定了報班價格，網課價格相對親民，面對面授課要價更高。以初一數學為例，一個班20到30人的培優課程，180元一節課（兩個小時），暑期班總共16節課。算下來一門課程的補課費得2880元，三門聯報則要花費8640元。

如果是一對一輔導，花費更高。相比位于珠琳國際大廈6層的學而思，位于13層的益學教育學校則專門開辟出好幾個“一對一”教室。這些教室被全包的玻璃隔斷，分成若干獨立空間，一名老師在里面給一名學生授課，課時費為500元（兩小時）。“一對一的老師與上大課的老師不同，都是很有經驗的老師，可以試聽一節課，滿意再報名。”負責招生的工作人員說，“可以上一節課交一節課的錢，也可以打包付費。”

7月20日17時30分，開始有家長前來珠琳國際接孩子，山西晚報記者隨機采訪了幾位家長。很多家長表示，孩子暑期培訓班的費用是家庭消費中一筆不小的開支，但很多孩子都會利用暑期加強學習，為了自家孩子不被別人落下，壓力再大這項開支也不能減少。

B 有的家長轉變觀念注重孩子興趣培養

除了學科類培訓，珠琳國際大廈里還有不少興趣類培訓班。來進行興趣學習的多是年齡較小的孩子，以小學生居多。

在一家籃球俱樂部外，劉女士正在等待在里面打球的兒子安安。安安開學上六年級，個頭已經長到了一米七。“每到暑期，我都會送安安來打籃球，以前還給他報數學和英語，那是希望安安能通過輔導班獲取上好初中（公參民）的推薦名額。”劉女士說，以前民辦學校可以自主招生，現在所有小升初都得搖號，基本切斷了輔導班與學校的輸送通道，感覺上不上輔導班都無所謂了，不如給孩子培養一個興趣愛好，讓孩子終身受益。

“我給孩子報輔導班都會提前了解學習內容，針對孩子的弱項進行補漏和鞏固提高，這樣學習下來，成績確實有所提高。”一位家長告訴山西晚報記者，但她認為孩子的童年不能全被學習占滿，應該有玩耍和培養興趣的時間，在征求孩子意見的基礎上，她給孩子報名參加了美術和圍棋的興趣班。

透過一間美術教室的玻璃窗，山西晚報記者看到，20多個小朋友正在專心畫畫。他們對照的是世界名畫《蒙娜麗莎》，但每個小朋友畫出來的蒙娜麗莎都不一樣，有的梳了辮子，有的穿上旗袍，還有的懷中抱了一只貓咪，充滿童趣。

C 面對學業壓力假期補課效果有限

那么，假期要不要上輔導班？上輔導班對于提升成績有多大效果？相信這是不少學生和家長都要面對的問題。山西晚報記者特意采訪了一些“過來人”，聽聽他們的經驗。

2019年，姚麗娜通過努力成功考入一所211院校。為了能在高考前有所提高，她在高三的寒假報名了一家知名輔導機構的高考沖刺班，為此她特地從運城來到太原，進行了為期十五天的課程學習。“我記得，當時連吃帶住的費用將近一萬元。”姚麗娜說，現在回想起來，覺得自己花了“冤枉錢”。“老師上課倒是講得挺好的，但是補課前后，我的成績并沒有提升。”姚麗娜說，“我自己后來分析，可能是因為高三本來在學校的課業壓力就大，寒假只有20天，其中15天都在補課。由于沒有足夠的休息時間，導致補課的最后幾天我的腦子都轉不動了。”

談起自己的兒子，劉鵬飛一臉驕傲，他的兒子在今年的高考中取得了611分的好成績。“兒子全憑在學校學習，作為家長，我們幾乎沒怎么插手，也沒給孩子報過輔導班。”劉鵬飛說，“兒子高中住校學習，兩周才能回家一次，他不希望讓輔導班擠占自己難得的周末時光，跟我說在學校好好聽講，高質量完成老師布置的作業，一樣能取得好成績。”

“校外培訓在一定程度上增加了學生的學業壓力，且機構的師資水平參差不齊，對學生引領的效果并沒有十分突出，還是建議明確教育導向，真正意義上減輕學生負擔。”從業二十多年的張老師說，相比把孩子送進輔導班，家長更應該給孩子傳遞這樣的思想：上課好好聽講，提高課堂效率，不上輔導班也能考出好成績。通過觀念的轉化，進而實現學生減負減壓。

D “加餐”并非必要適合才是最好

山西省教育廳在致家長朋友的一封信中稱，校外培訓對于滿足中小學生選擇性學習需求、培育發展興趣特長、拓展綜合素質具有一定積極作用，但校外培訓不能代替家庭教育中父母的言傳身教，更不能代替學校系統全面的教育教學。

近年來一些機構和個人炒作“不能讓孩子輸在起跑線上”明顯有違“百年樹人”的教育規律。一些家長盲目跟風參與校外培訓，使孩子被迫走上超前灌輸、強化應試、填鴨教學、機械重復的“搶跑賽道”，這非但不能讓孩子贏在起跑線上，反而扼殺了孩子的學習興趣和創新思維，損害了孩子的身心健康和發展潛力，剝奪了他們美好快樂的童年生活，也增加了家庭的經濟負擔，破壞了良好的教育生態。

家長朋友們需根據孩子的個性特點和實際情況，謹慎決定是否參加校外培訓，切勿過多選擇額外培訓課程和教輔資料，導致孩子的課外負擔過重，造成拔苗助長式的嚴重后果。

一位教育界人士也表示，校外培訓機構應當成為一種選擇性的補充而不是負擔。家長為孩子報培訓班，需要根據孩子的特點查漏補缺，進行差異化的選擇，在尊重孩子意見的基礎上適當安排。報得多不等于學得好，連上四五個培訓班，花費大量的時間和金錢不說，還有可能引起孩子的逆反心理。

省教育廳提醒，如參加校外培訓，務必選擇“證照”齊全、辦學規范、無安全隱患的培訓機構，務必選擇培養孩子興趣、發展孩子特長、助益素質教育的培訓內容，科學、適度安排孩子學習、生活和鍛煉，在保證孩子健康安全的基礎上，提高綜合素質，實現全面發展。

山西晚報記者 武佳 實習生 吳明潔 昝歡栩 王思暢

(責編：劉洋)