【藝境觀象】

光明日?qǐng)?bào)記者 田 呢

廣州美術(shù)學(xué)院雕塑與公共藝術(shù)學(xué)院的前身雕塑系，是廣州美術(shù)學(xué)院1953年建校以來(lái)歷史最悠久的院系之一，教師團(tuán)隊(duì)名師大家輩出，涌現(xiàn)了潘鶴、關(guān)偉顯、鄭覲、曹崇恩、李漢儀、梁明誠(chéng)、黎明等知名雕塑家，創(chuàng)作了《艱苦歲月》《大刀進(jìn)行曲》《開(kāi)荒牛》《廣州解放紀(jì)念碑》《毛澤東青年藝術(shù)雕塑》等寫照時(shí)代、雕塑歷史的經(jīng)典作品。

2018年，以黎明教授為負(fù)責(zé)人的雕塑專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，被教育部認(rèn)定為首批“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”，不僅實(shí)現(xiàn)了廣州美術(shù)學(xué)院國(guó)家級(jí)教師團(tuán)隊(duì)零的突破，更成為全國(guó)唯一獲此殊榮的美術(shù)類專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。

今年正值中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，廣州美術(shù)學(xué)院特將該團(tuán)隊(duì)成果于近日進(jìn)京展示，以展現(xiàn)廣美雕塑專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)弘揚(yáng)黃大年精神，在教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域中雕心塑魂、以文化人的探索和成果，在對(duì)團(tuán)隊(duì)過(guò)往輝煌歷史進(jìn)行總結(jié)的同時(shí)，對(duì)未來(lái)發(fā)展路徑與方向進(jìn)行探索。

雕塑《艱苦歲月》作為革命歷史題材的經(jīng)典之作，激勵(lì)了新中國(guó)幾代人的成長(zhǎng)，自1988年入選小學(xué)語(yǔ)文課本，更成為無(wú)數(shù)中國(guó)人的集體記憶；2015年頒發(fā)的“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年紀(jì)念章”上的浮雕圖案，正是創(chuàng)作于40年前的雕塑《大刀進(jìn)行曲》中的形象，鼓舞著民族斗志，弘揚(yáng)著民族團(tuán)結(jié)精神；20世紀(jì)80年代初誕生的雕塑《開(kāi)荒牛》以埋頭向前、四蹄奮力的“開(kāi)荒牛”形象，成為中國(guó)改革開(kāi)放的精神象征；2009年《毛澤東青年藝術(shù)雕塑》在長(zhǎng)沙橘子洲頭落成，已然成為新時(shí)代的“紅色地標(biāo)”。

參展的25件極具代表性的雕塑作品中，既有老一輩名師大家的經(jīng)典之作，也有作為團(tuán)隊(duì)中流砥柱的中年教師創(chuàng)作的具有廣泛社會(huì)影響力的力作，還有青年才俊銳意探索的佳作。近年來(lái)由中青年教師參與設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的延安新城、廣東公安英雄廣場(chǎng)公共藝術(shù)項(xiàng)目，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)作與教學(xué)；《天眼》《江岸三村》等作品運(yùn)用綜合材料、動(dòng)能裝置、影像裝置等技術(shù)媒介，體現(xiàn)出創(chuàng)作者對(duì)時(shí)代和生活多維度的思考與探知。幾代廣美雕塑人以雕塑為共同媒介，穿越時(shí)空展開(kāi)的世紀(jì)對(duì)話，體現(xiàn)著團(tuán)隊(duì)代際傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)。

除了參展作品，文獻(xiàn)展區(qū)以“傳道授業(yè)”“守正創(chuàng)新”“時(shí)代先鋒”三個(gè)主題板塊，展出了團(tuán)隊(duì)自成立以來(lái)教學(xué)科研成果的圖片、影像與實(shí)物文獻(xiàn)資料，生動(dòng)而立體地展示了團(tuán)隊(duì)在近70年的發(fā)展歷程中教書育人、潛心治學(xué)的真實(shí)寫照與時(shí)代縮影。

以潘鶴和梁明誠(chéng)為學(xué)術(shù)旗幟，團(tuán)隊(duì)在黎明的帶領(lǐng)下，三代雕塑人匠心傳承，抓住粵港澳大灣區(qū)和深圳建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義先行示范區(qū)“雙區(qū)驅(qū)動(dòng)”的歷史機(jī)遇，深耕細(xì)作、創(chuàng)新進(jìn)取，在教育教學(xué)、科研創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)等方面取得了卓越的成就，培養(yǎng)了一批在國(guó)內(nèi)外具有影響力的雕塑家和藝術(shù)創(chuàng)意人才，創(chuàng)作了諸多點(diǎn)亮?xí)r代精神的藝術(shù)精品，既繼承了中國(guó)傳統(tǒng)雕塑創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)，又在科研教學(xué)中豐富了獨(dú)具嶺南風(fēng)格的雕塑形式與內(nèi)涵，成為中國(guó)雕塑教育與創(chuàng)作的一面高揚(yáng)的藝術(shù)旗幟，為中國(guó)城市文化建設(shè)及中華民族精神的傳承貢獻(xiàn)了力量。特別是隨著一批批青年才俊作為新銳力量加入團(tuán)隊(duì)，他們?cè)趫?jiān)守傳統(tǒng)的同時(shí)對(duì)雕塑創(chuàng)作的思想內(nèi)涵、語(yǔ)言形式、媒材介質(zhì)展開(kāi)了更為多元的探索。

正如黎明所說(shuō)，今年9月8日，習(xí)近平總書記給全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)代表的回信，是對(duì)黃大年式教師團(tuán)隊(duì)最大的鼓舞與鞭策，也為團(tuán)隊(duì)指明了再出發(fā)的方向。“得益于學(xué)習(xí)、傳承和發(fā)揚(yáng)前輩名家的經(jīng)典作品和精神，我們才有今天的成績(jī)。”黎明表示，“相信這個(gè)團(tuán)隊(duì)會(huì)像前輩們那樣，將關(guān)注時(shí)代、折射時(shí)代的精神融于作品之中，以藝術(shù)家的智慧、以教書匠的良知、以教育者的神圣職責(zé)，出好作品，做好老師，擔(dān)好責(zé)任。”

毛澤東青年藝術(shù)雕塑（雕塑）黎明

艱苦歲月（雕塑）潘鶴

大刀進(jìn)行曲（雕塑）潘鶴、梁明誠(chéng)

老槳（雕塑）陳克

天眼（雕塑）占研

亮麗的風(fēng)景線（雕塑）呂學(xué)晶

《光明日?qǐng)?bào)》（ 2021年12月12日09版）

來(lái)源： 光明網(wǎng)-《光明日?qǐng)?bào)》