本篇文章給大家談?wù)動(dòng)讕煱鎴F(tuán)建游戲教案，以及幼兒園教師團(tuán)建活動(dòng)游戲方案大全對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站一點(diǎn)團(tuán)建（www.hengaiji.com）喔。

本文目錄一覽：

• 1、抓鴨子游戲規(guī)則及玩法
• 2、如何管理幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
• 3、志愿者團(tuán)建活動(dòng)策劃方案
• 4、團(tuán)建活動(dòng)有哪些項(xiàng)目?
• 5、大學(xué)團(tuán)建活動(dòng)方案

抓鴨子游戲規(guī)則及玩法

游戲玩法如下幼師版團(tuán)建游戲教案：

抓鴨子游戲開始以后幼師版團(tuán)建游戲教案，第一個(gè)接力的人抓鴨子，第二個(gè)接力的人說抓幾只，第三個(gè)接力的人說“抓三只”（數(shù)字你自己定，盡量不要太大），那么之后的人就說“抓住了”或者“沒抓著”（兩個(gè)可以隨便說）。

說沒抓著了那么就從頭再來一遍，如果說抓找了，那么后面接力的人就開始說“噶”，這個(gè)“噶”對(duì)應(yīng)的就是你抓住的數(shù)量，每個(gè)人開始接力，如果有人出錯(cuò)，那么那個(gè)人就輸了。

類似的團(tuán)建游戲還有：

紙杯傳水：選六名觀眾為一組，男女交替配合。共選十二名觀眾，分二組同時(shí)進(jìn)行比賽。另有兩人輔助組第一個(gè)人倒水至銜至的紙杯內(nèi)，再一個(gè)個(gè)傳遞至下一個(gè)人的紙杯內(nèi)，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入一個(gè)玻璃杯內(nèi)，最后在限定的五分鐘內(nèi)，看誰的杯內(nèi)的水最多，誰就獲勝。

如何管理幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

長(zhǎng)興四小幼兒園 陳柳英 一、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)背景及意義幼兒園開展園本教研是促進(jìn)幼兒園發(fā)展和教師成長(zhǎng)的重要方式。園本教研更需要幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，需要教師間的合作。在十多年的工作實(shí)踐中，筆者對(duì)幼兒園教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)有一些感性的認(rèn)識(shí)，幼兒園教師既有一些優(yōu)勢(shì)，也存在一些問題。優(yōu)勢(shì)在于幼兒教師都比較單純富有愛心，容易目標(biāo)統(tǒng)一、互幫互助；劣勢(shì)在于幼兒教師喜歡依賴，不善于推理思考，長(zhǎng)期和兒童一起，也帶有一些兒童心理特征，比如出現(xiàn)問題時(shí)容易“外歸因”：如怪罪幼兒過去習(xí)慣沒有養(yǎng)成，怪罪家長(zhǎng)不支持，怪罪領(lǐng)導(dǎo)不公平，怪罪同事不配合等。幼兒園教師團(tuán)隊(duì)基本是女性，加上工作中帶來的職業(yè)習(xí)慣大多會(huì)比較自我中心，團(tuán)隊(duì)中容易發(fā)生人際困擾，不利于園本教研的開展，不利于園本課程的建設(shè)。關(guān)于幼兒教師職業(yè)倦怠的問題也已經(jīng)日益引起大家的關(guān)注，在不能從根本解決一些諸如生存壓力等問題的前提下，通過團(tuán)隊(duì)的支持有效的緩解職業(yè)倦怠是當(dāng)前切實(shí)可行的一個(gè)方式。二、幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案的理論依據(jù)（一）團(tuán)隊(duì)建設(shè)和成長(zhǎng)的核心條件。團(tuán)隊(duì)建設(shè)和成長(zhǎng)最重要的因素有三個(gè)：“自主性”、“合作性”、“思考性”。一個(gè)良好的幼兒教師團(tuán)隊(duì)，她們的工作狀態(tài)不會(huì)因?yàn)閳@長(zhǎng)在不在而有所變化，這是自主性的表現(xiàn)；教師的工作不斷有創(chuàng)新有突破，能自行發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這是思考性的表現(xiàn)；為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，教師們通過溝通、交流、調(diào)整自己的行為、互相配合互相支持，這是合作性的表現(xiàn)。（二）體驗(yàn)式培訓(xùn)的理念和方式。關(guān)于體驗(yàn)式培訓(xùn)，在企業(yè)和教育界都日益被運(yùn)用，主要在于改善人際關(guān)系，建設(shè)團(tuán)隊(duì)等等，在重視知識(shí)教育的中國(guó)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種很有沖擊力的教育和培訓(xùn)方式。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)（experiential learning），又稱“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、“活動(dòng)學(xué)習(xí)”或“互動(dòng)學(xué)習(xí)”，在中小學(xué)幼兒園教學(xué)中都曾經(jīng)大力提倡，事實(shí)上，對(duì)于成人的培訓(xùn)也是非常有效的手段，它指的是先由學(xué)員自愿參與一連串活動(dòng)，然后分析他們所經(jīng)歷的體驗(yàn)，使他們從中獲得一些知識(shí)和感悟（insights），并且能將這些知識(shí)和感悟應(yīng)用于日常生活和工作上。它的特點(diǎn)就是必須通過自己的親身體驗(yàn)才能掌握，而一旦掌握就很難忘記。引入體驗(yàn)式培訓(xùn)的理念，對(duì)促進(jìn)幼兒園的教職工觀念和行為轉(zhuǎn)變具有重要意義。第一、它注重感性體驗(yàn)。透過特別設(shè)計(jì)的活動(dòng)，讓教師們從活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，總結(jié)出理念，再運(yùn)用到下一個(gè)活動(dòng)中去，經(jīng)過不斷重復(fù)強(qiáng)化，使教師們最終獲得一個(gè)新的思維或行為模式以取代以往不夠完美的模式。第二、它是個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的結(jié)合。現(xiàn)代工作中，既強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和努力，又重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這些是體驗(yàn)式培訓(xùn)最能帶給參與者的。第三、 教師們的觀念與行為的轉(zhuǎn)變發(fā)生在培訓(xùn)中，而不是在培訓(xùn)后。知識(shí)傳授式的培訓(xùn)是透過知識(shí)傳授，以及預(yù)期參與者在課后運(yùn)用知識(shí)，來達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)的；而體驗(yàn)式培訓(xùn)是透過實(shí)際體驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中就力求促成改變發(fā)生。比如，團(tuán)隊(duì)合作培訓(xùn)，知識(shí)傳授式往往只是在課堂上講解團(tuán)隊(duì)合作的重要性和方法，而體驗(yàn)式培訓(xùn)就透過一系列需要團(tuán)隊(duì)合作完成的任務(wù)來切實(shí)考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，幫助團(tuán)隊(duì)和每個(gè)成員不斷發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)和自己存在的問題，不斷向好的方向改善，并最終體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)成功的快樂。培訓(xùn)中的實(shí)際體驗(yàn)將幫助參加者更容易在培訓(xùn)后運(yùn)用培訓(xùn)中所學(xué)到的東西。第四、體驗(yàn)式培訓(xùn)更注重的是人的改變。如果人的內(nèi)心拒斥，外在的知識(shí)聽懂了也不見得會(huì)實(shí)際去運(yùn)用。體驗(yàn)式培訓(xùn)重點(diǎn)挑戰(zhàn)的是個(gè)體的內(nèi)心，力圖推動(dòng)其內(nèi)在的變化，這樣就會(huì)給外在知識(shí)的運(yùn)用打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。第五、體驗(yàn)式培訓(xùn)形式生動(dòng)，甚至快樂。在長(zhǎng)期的壓力以及單調(diào)的工作狀態(tài)下，體驗(yàn)式培訓(xùn)的動(dòng)態(tài)形式將讓教師們耳目一新，興趣盎然。因?yàn)檫@比枯坐不動(dòng)的學(xué)習(xí)更有趣。三、幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案設(shè)計(jì)的原則綜上所述，我們認(rèn)為在幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，應(yīng)該堅(jiān)持兩點(diǎn)，一是立足于幼兒園的實(shí)際情況，不斷激勵(lì)、支持教師的日常探索實(shí)踐，培養(yǎng)教師求真務(wù)實(shí)的思考實(shí)踐能力。當(dāng)前幼兒教師的工作狀態(tài)都是非常繁忙甚至可能是低效的，這是導(dǎo)致幼兒教師在一定程度上呈現(xiàn)職業(yè)倦怠的一個(gè)因素，教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須與日常工作緊密結(jié)合，不能因此增加教師的負(fù)擔(dān)，只能是緩解教師工作壓力，提高工作效能的有效手段。這項(xiàng)原則也可以稱為“真實(shí)情景體驗(yàn)”原則。二是通過體驗(yàn)式游戲培訓(xùn)，加深了教師對(duì)各種人際關(guān)系的了解，能夠改善與他人的關(guān)系，個(gè)性和社會(huì)性更加成熟。通過突破傳統(tǒng)的管理方式、教研方式，在園本教研中滲透團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理念，以達(dá)到促進(jìn)幼兒教師團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的目的，最終促進(jìn)教師個(gè)人和幼兒園的共同成長(zhǎng)。這項(xiàng)原則可以稱為“游戲情景體驗(yàn)”原則。把握這兩點(diǎn)，教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)將得到良好的發(fā)展。四、幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案的基本思路圍繞團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心因素“自主性”、“思考性”、“合作性”，筆者主要從園長(zhǎng)作用的調(diào)整、教學(xué)改革過程、班級(jí)團(tuán)隊(duì)合作三個(gè)方面分別闡述團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案的基本思路，而在實(shí)際工作中，三者往往又是統(tǒng)一體，互相聯(lián)系密不可分，有機(jī)滲透在具體的管理實(shí)踐工作中和教育教學(xué)改革過程中。（一）通過園長(zhǎng)作用的調(diào)整，促進(jìn)教師自主性發(fā)展沒有主體成長(zhǎng)就沒有團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，這其中，園長(zhǎng)的因素至關(guān)重要。園長(zhǎng)作為整個(gè)幼兒園的管理者，始終應(yīng)該明確教育質(zhì)量是幼兒園發(fā)展的根本，教師是保證教育質(zhì)量的首要因素，在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，園長(zhǎng)應(yīng)該成為教師團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)者、期待者、服務(wù)者。1、引領(lǐng)者。園長(zhǎng)要引領(lǐng)教師的工作、學(xué)習(xí)、人際交往。（1）引領(lǐng)思維方式。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，通過對(duì)在實(shí)際工作中暴露的問題的解決，引領(lǐng)教師對(duì)待問題的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)客觀事實(shí)、積極面對(duì)問題不逃避推卸，提高責(zé)任感；引領(lǐng)教師積極探索解決問題的措施，強(qiáng)調(diào)客觀推理、提高預(yù)見性；引領(lǐng)教師對(duì)結(jié)果的反思分析，強(qiáng)調(diào)主觀因素，逐漸從內(nèi)歸因到外歸因逐步過度、總結(jié)提升，提高主體性。（2）引領(lǐng)教學(xué)研究。園長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注甚至投身教學(xué)改革一線，讓每個(gè)教師感受到受關(guān)注，得到指引。園長(zhǎng)和教師的教學(xué)研究工作應(yīng)該是同步的，在教學(xué)研討中不斷有共鳴的，只有這樣有真切的共鳴、有深層的理解和相互的依賴，幼兒教師才會(huì)逐步意識(shí)到工作是為自己更好的生存發(fā)展，不是為園長(zhǎng)做的，從而逐步促進(jìn)教師的主體形成。（3）引領(lǐng)合作方式。園長(zhǎng)自身與教師溝通方式應(yīng)該因人而異，從中傳遞人際溝通的技巧。比如本人習(xí)慣于每學(xué)期結(jié)束時(shí)與每位教師做一次交流，和教師一起總結(jié)一個(gè)階段的工作方法上的問題，尋找每個(gè)教師的優(yōu)勢(shì)和不足，日常中經(jīng)常運(yùn)用活動(dòng)觀摩后的交流、工作計(jì)劃總結(jié)等各種工作機(jī)會(huì)，和不同的教師用適宜的方式交流，比如電子郵件、短信、紙條、談話甚至眼神等等，隨時(shí)交流工作心得，逐漸尋找到比較適宜高效的策略，最重要的是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中要傳遞人際交往中的真誠(chéng)、寬容、接納、敢于自我暴露等策略。園長(zhǎng)還可以組織一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，引發(fā)教師對(duì)自身溝通交往能力的反省，同時(shí)自身也能更直接的體驗(yàn)到每個(gè)被管理者在游戲中袒露的真性情。園長(zhǎng)的人際交往方式能有效的影響教師，改善教師的人際溝通交往能力。2、期待者。期望教師的進(jìn)步，等待教師的調(diào)整。（1）期望教師的進(jìn)步。教師的工作需要更多的自主性，教師的工作需要更多的創(chuàng)造性，惟有自主、創(chuàng)新，教育工作才真正能帶給教師真實(shí)持久的快樂！作為管理者，更多的需要有人本主義理念，摒棄監(jiān)督指責(zé)的目光，用期待信賴的目光注視教師，信任教師的潛力、欣賞每位教師不同的色彩、相信我們的職業(yè)自然帶給教師的愛心、進(jìn)取心，把對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的期望傳遞到每一位教師心里，只要是真誠(chéng)的，必然能換回教師的真誠(chéng)回應(yīng)，教師的個(gè)人成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)相輔相成，互相促進(jìn)。（2）等待教師的調(diào)整。每個(gè)教師有不同的個(gè)性、不同的認(rèn)知模式，有的教師善于吸納接受他人的建議，有些需要獨(dú)立思考，對(duì)于習(xí)慣獨(dú)立思考型的教師，更需要等待，給予教師自我調(diào)整的空間。3、服務(wù)者。服務(wù)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)、服務(wù)于教師的整體生活質(zhì)量提高。體驗(yàn)式培訓(xùn)引入后，在一定程度上能起到“提升自我，熔煉團(tuán)隊(duì)”的作用，尤其是與日常工作緊密結(jié)合的培訓(xùn)，然而這作用并不是解決所有問題的萬能藥，也并不是立竿見影的特效藥，制度的跟進(jìn)必須與體驗(yàn)式培訓(xùn)緊密聯(lián)系，才能逐漸形成有效的整體，不斷提升幼兒教師團(tuán)隊(duì)的生命力。園長(zhǎng)需要樹立“管理即服務(wù)”的理念，在幼兒園整體規(guī)劃管理中突出教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要地位，從教師福利、培訓(xùn)、鍛煉、展示等實(shí)際方面充分體現(xiàn)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重視度，通過全面管理促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，不斷提高教師的整體生活質(zhì)量。在這些策略下，教師們會(huì)逐漸和園長(zhǎng)形成一個(gè)“心理契約”，這個(gè)契約沒有書面的文字，教師卻能真切的感覺到自己是幼兒園的主人，能得到很多促進(jìn)自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，在工作和學(xué)習(xí)中感受到自己的成長(zhǎng)，逐步促進(jìn)教師主體形成，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。（二）通過教學(xué)改革進(jìn)程，促進(jìn)教師思考性發(fā)展不會(huì)思考的團(tuán)隊(duì)是一個(gè)停滯的團(tuán)隊(duì)，沒有生命力的團(tuán)隊(duì)，也必將面臨退步甚至死亡。幼兒教師普遍不善于推理思考，容易被捆綁在日常瑣碎的事務(wù)中，找不到核心的問題，缺乏思考問題解決問題的方法。教學(xué)改革既提升了教師對(duì)自我思考重要性的認(rèn)知，也促進(jìn)了教師思考的能力。教學(xué)改革迫使教師面臨更多新問題，迫使教師去分析思考問題，找到問題的核心，尋找解決問題的突破口，爭(zhēng)取更多可以幫助解決問題的資源，只有緊緊抓住教學(xué)改革不放，不斷深入探索，才能從根本上促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的思考性。在具體過程中要注意兩點(diǎn)：首先，教學(xué)改革的方向必須是符合幼兒園自身實(shí)際情況的，只有這樣教學(xué)改革的指向才會(huì)是成功，教師的思考、努力才有價(jià)值。其次，教學(xué)改革的具體問題必須是從教師中而來的，以教師為本，才能幫助她們不斷的排除困擾，在點(diǎn)滴的進(jìn)展中獲得成功，提升思考能力。在具體做法上主要有兩類，一是專門的教研活動(dòng)引入體驗(yàn)式培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師的思考，二是滲透于日常工作中的引導(dǎo)。1、在專門的教研活動(dòng)引入體驗(yàn)式培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師的思考。當(dāng)前大量的幼兒園教研活動(dòng)還停留在聽讀理論、聽課評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流等傳統(tǒng)形式上，要提高園本培訓(xùn)的效能，就必須要優(yōu)化每一次的園本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容，探求更適宜的方法策略，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的運(yùn)用可以有效的提升園本教研的效能。教研組長(zhǎng)要把每一次的專門的教研活動(dòng)時(shí)間作為一次類似教學(xué)觀摩課來精心設(shè)計(jì)，組織生動(dòng)有效。教研組長(zhǎng)需要了解教師們的當(dāng)前所需，需要給教師們一些提前的思考預(yù)備，需要在活動(dòng)中給教師們展示自己的機(jī)會(huì)，把思考貫穿在教研活動(dòng)前、教研活動(dòng)過程中以及活動(dòng)后的反思。通過“頭腦風(fēng)暴”、“演說”、“圖示”、“爭(zhēng)辯”、“錄像觀摩”“角色扮演”等等生動(dòng)的形式激發(fā)教師的主動(dòng)參與，在實(shí)踐中鍛煉教師，逐步幫助教師養(yǎng)成思考的習(xí)慣。2、在日常工作中引導(dǎo)教師的思考。給予每個(gè)教師獨(dú)立主持承擔(dān)適宜任務(wù)的機(jī)會(huì)，通過各類計(jì)劃的制定、修改，實(shí)踐中的不斷調(diào)整以及計(jì)劃完成后的總結(jié)反思，逐步幫助教師養(yǎng)成目標(biāo)清晰，過程有序、靈活機(jī)動(dòng)的思考方式。（三）通過班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師合作性發(fā)展。對(duì)中小學(xué)教師來說，教師之間的合作更多在于同類學(xué)科教學(xué)的交流研討，而幼兒教師更多的需要班級(jí)團(tuán)隊(duì)的合作，因?yàn)橛變航逃赶蛎恳粋€(gè)幼兒的完整和諧的發(fā)展。現(xiàn)在大多幼兒園都采用崗位聘任制，由班主任教師聘任本班教師和保育員，這是班級(jí)團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)，幼兒園工作的實(shí)際也已經(jīng)要求同班級(jí)兩個(gè)教師之間的配合交流，比如對(duì)孩子的觀察記錄，班級(jí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，主題活動(dòng)的開展等等。但是由于班級(jí)工作主要依靠班主任教師組織，作為班主任教師，不象教研組長(zhǎng)、園長(zhǎng)擁有較大的影響力，同時(shí)大量的班級(jí)日常工作還是由兩位教師一位保育員各自開展，如何促進(jìn)班級(jí)團(tuán)隊(duì)合作還是需要一些策略。1、在幼兒園管理活動(dòng)中重視班級(jí)管理的地位，給班主任教師提供大量鍛煉展示交流的機(jī)會(huì)，比如班務(wù)計(jì)劃、總結(jié)的交流，每月班務(wù)會(huì)內(nèi)容的張貼公布等等，在教師們心中不斷強(qiáng)化班級(jí)團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。2、通過一些活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織幫助教師體驗(yàn)班級(jí)合作的方法策略。如我園曾組織過一個(gè)以班級(jí)團(tuán)隊(duì)為核心的羽毛球比賽，讓教師們體驗(yàn)班級(jí)合作的重要性和策略。3、引導(dǎo)教師嘗試把團(tuán)隊(duì)合作理念滲透在班級(jí)日常教學(xué)、家長(zhǎng)工作、幼兒觀察記錄等工作中，逐步總結(jié)出適合本班教師的合作方式，在班級(jí)之間的交流中互相促進(jìn)。每個(gè)班級(jí)兩位教師的合作方式都是個(gè)性化的，根據(jù)兩位教師的特點(diǎn)，她們自行分配工作，比如老帶新的班級(jí)，一個(gè)主班引領(lǐng)教學(xué)工作，一個(gè)專門做大量準(zhǔn)備、記錄等工作；兩位都是青年骨干教師的班級(jí)，基本上所有工作按周或日輪流組織，每天中午交流幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展情況，重視互相的學(xué)習(xí)促進(jìn)。不同班級(jí)的合作程度還是存在差異，本園曾經(jīng)組織班級(jí)半日活動(dòng)的互相觀摩，其中對(duì)兩位教師的合作性情況作為一項(xiàng)專門的觀摩交流內(nèi)容，在交流活動(dòng)中，教師們發(fā)現(xiàn)，有的班級(jí)兩位教師善于用目光交流，比較默契；有的班級(jí)兩位教師各做各的事情，即時(shí)交流較少。通過互相觀摩，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，有意識(shí)的提高自己班級(jí)的合作水平。4、管理者的適宜介入，提供直接幫助。不同教師有不同的交往合作方式，管理者要善于在日常點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)，抓住契機(jī)給予幫助。例：我園一位班主任教師，本人工作能力強(qiáng)，責(zé)任感強(qiáng)，工作得到領(lǐng)導(dǎo)以及家長(zhǎng)的認(rèn)可，同事對(duì)她比較尊重，但是在聘任優(yōu)化組合時(shí)就是沒有教師愿意主動(dòng)跟她搭班，理由都是合作比較困難，主觀性太強(qiáng)。經(jīng)過筆者暗地協(xié)調(diào)后才順利組成了新的班組，這個(gè)情況并沒有讓她知道，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的尊重和支持對(duì)一個(gè)教師非常重要，被孤立的打擊將帶來重創(chuàng)。在新學(xué)期的工作中筆者更多的關(guān)注了這個(gè)問題，努力在日常的點(diǎn)滴中幫助改善。在開學(xué)不久的日常教育教學(xué)工作教師會(huì)議中，筆者更細(xì)致的觀察該教師的交流表達(dá)方式，發(fā)現(xiàn)這位教師在談到班級(jí)工作情況時(shí)，總是不自覺的流露出她在班級(jí)工作中發(fā)揮了主要作用，搭班教師的作用經(jīng)常被她忽略，會(huì)議后筆者及時(shí)向她指出了這一點(diǎn)，提醒她要善于發(fā)現(xiàn)搭班教師的優(yōu)點(diǎn)，在各種場(chǎng)合把握機(jī)會(huì)提高班級(jí)團(tuán)隊(duì)的合作性，這位教師一點(diǎn)即通，開始經(jīng)常反思自己的方式，有意識(shí)的改進(jìn)自己的工作方法，遇到困惑了也時(shí)常向筆者反饋，在日常點(diǎn)滴的交流中，她逐步改善與同事的關(guān)系。五、幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)初步成效（一）形成了“人盡其材、自主成長(zhǎng)”的校園文化教師們有了一定的主動(dòng)性，各類活動(dòng)的組織開展非常積極主動(dòng)，本園當(dāng)前一系列常規(guī)的活動(dòng)比如每月一次家長(zhǎng)學(xué)校，除了每學(xué)期有一期一般是邀請(qǐng)專家來園開講，其余都是由我們教師們分組自行組織策劃，她們?cè)诨顒?dòng)中也引入體驗(yàn)式培訓(xùn)的理念，大大提高了家長(zhǎng)的參與性，把家長(zhǎng)學(xué)校開展得生動(dòng)有效，很受家長(zhǎng)歡迎，也鍛煉了教師自身的合作性、組織能力、獨(dú)白語言能力。每位教師都在本職教師崗位以外承擔(dān)其它任務(wù)，能力素質(zhì)強(qiáng)的擔(dān)任比較長(zhǎng)期復(fù)合性的兼職崗位，比如學(xué)科教研組長(zhǎng)，校園文化宣傳員等，積極思考總結(jié)撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，剛工作不久的新教師除了配合骨干教師做一些兼職的工作以外，也根據(jù)個(gè)人能力特產(chǎn)承擔(dān)一些短期的單一的工作，比如出海報(bào)，組織“快樂星期三”全園孩子活動(dòng)等等，做到“人盡其才”，在實(shí)踐中提高主動(dòng)性，在不斷的點(diǎn)滴的成功中體驗(yàn)個(gè)人成長(zhǎng)。（三）促進(jìn)了“生動(dòng)活潑，扎實(shí)有效”的教研活動(dòng)體驗(yàn)式培訓(xùn)的引入對(duì)開展教師園本教研產(chǎn)生了積極的影響，輕松的形式與深入的思考相結(jié)合，使教師參與更積極，思維更活躍，表達(dá)更清晰，收獲更豐富。經(jīng)過開展一系列活動(dòng)，促進(jìn)教師在教研活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。1、提高了教師在研討培訓(xùn)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。心理劇可以滿足教師內(nèi)在的創(chuàng)造欲望，增進(jìn)教師的參與精神，提高教師的興趣，從而提高教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性2、提升教師的社會(huì)適應(yīng)能力。幼兒教師由于長(zhǎng)期和幼兒一起生活，她們身上帶有很多兒童心理特征，比如在“家園關(guān)系”的研討活動(dòng)中，教師表現(xiàn)出發(fā)生問題時(shí)容易“外歸因”：先怪罪幼兒不聽話，家長(zhǎng)不支持等等，通過角色扮演，更容易體驗(yàn)家長(zhǎng)的心態(tài)，加深了對(duì)自己和家長(zhǎng)以及人際關(guān)系的了解，能夠改善與他人的關(guān)系，個(gè)性和社會(huì)性更加成熟。3、增強(qiáng)教師團(tuán)體成員的交流和互動(dòng)。通過角色扮演可以觀察在某一種情況下，別人具有的看法和行為，也可以觀察在不同情況下不同行為的情緒內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，同樣可以提供透過不同的行為，表現(xiàn)同一感情的交流方法的機(jī)會(huì)，增加了團(tuán)體成員的交流和互動(dòng)，更好地分享教師團(tuán)體的經(jīng)驗(yàn)和感受。 此外其它各種形式的體驗(yàn)式培訓(xùn)促進(jìn)了教師們?cè)诟黝愺w驗(yàn)活動(dòng)中能夠正確認(rèn)識(shí)自己的教育行為，學(xué)習(xí)反思和完善自己。比如我們對(duì)保育員通過組織孩子的游戲感受孩子在集體游戲中體驗(yàn)到的參與集體活動(dòng)的快樂以及被孤立時(shí)的尷尬、尋求支持的急迫，從而幫助保育員理解孩子，尊重孩子，提升組織游戲的能力。（四）個(gè)性化班級(jí)團(tuán)隊(duì)正在逐步成長(zhǎng)。班級(jí)團(tuán)隊(duì)是幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)，這個(gè)概念已經(jīng)日益得到了幼兒園教師的認(rèn)同，普通的班級(jí)除了每月一次班務(wù)會(huì)的常規(guī)交流工作以及日常的交接工作以外，通常每周都有一次對(duì)本班教育教學(xué)、材料投入等方面的研討，正在進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的班級(jí)已經(jīng)初步形成了每天中午研討的良好習(xí)慣，對(duì)每個(gè)上午的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思總結(jié)，互相促進(jìn)。針對(duì)各個(gè)班級(jí)教師不同的特點(diǎn)，合作的形式都是由各班自定，不作統(tǒng)一要求，比如有的班級(jí)其中一位教師正在哺乳期，另一位班主任教師就會(huì)多承擔(dān)一些開拓進(jìn)展性的工作，讓哺乳期的教師以記錄分析為主，這樣的合作方式都是由班級(jí)自己在工作中不斷調(diào)整得出來得。現(xiàn)在各個(gè)班級(jí)得合作不僅僅局限于以往教師技能方面的互補(bǔ)，而在于最大限度的發(fā)揮兩位教師合作的綜合優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用到教學(xué)研究、家長(zhǎng)工作、班級(jí)宣傳等等方面，每個(gè)班級(jí)逐漸有了自己特有的色彩，初步形成個(gè)性化的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。六、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的存在問題與進(jìn)一步研究方向前文中已經(jīng)提到，體驗(yàn)式培訓(xùn)必須與幼兒園的各類管理制度相結(jié)合才能更高效的促進(jìn)幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，體驗(yàn)式培訓(xùn)本身也必須是根據(jù)實(shí)際工作的情況不斷的深入、不斷創(chuàng)新，這些都有待于在今后的工作中繼續(xù)努力探索。此外，在實(shí)踐中我們?cè)絹碓揭庾R(shí)到班級(jí)人員的合作的重要性，這是教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)，班級(jí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)同時(shí)也將促進(jìn)班級(jí)課程的建設(shè)，這同時(shí)是幼兒園園本課程建設(shè)的基礎(chǔ)，目前我園創(chuàng)建個(gè)性化班級(jí)已經(jīng)有了初步的成效，但是對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)還是比較粗淺，怎樣繼續(xù)深化班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)還是需要進(jìn)一步的探索。

志愿者團(tuán)建活動(dòng)策劃方案

為了確保活動(dòng)有序有效開展，時(shí)常需要預(yù)先開展活動(dòng)方案準(zhǔn)備工作，活動(dòng)方案其實(shí)就是針對(duì)活動(dòng)相關(guān)的因素所制定計(jì)劃類文書。我們應(yīng)該怎么制定活動(dòng)方案呢？下面是我整理的志愿者團(tuán)建活動(dòng)策劃方案，歡迎大家分享。

為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼闹驹刚邎F(tuán)建活動(dòng)策劃方案，希望能夠幫助到大家。

一、指導(dǎo)思想

為弘揚(yáng)中華民族扶殘助殘傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，樹立現(xiàn)代文明社會(huì)殘疾人觀，在全社會(huì)形成理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人的良好社會(huì)風(fēng)尚。通過助殘志愿者服務(wù)行動(dòng)，推動(dòng)建立助殘志愿者服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)為各類殘疾人活動(dòng)提供有效服務(wù)，注重幫助解決廣大殘疾人生產(chǎn)生活、康復(fù)醫(yī)療、教育培訓(xùn)、勞動(dòng)就業(yè)、權(quán)益保障、參與社會(huì)等方面的實(shí)際困難，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

二、組織形式

各社區(qū)認(rèn)真組織在青年志愿者協(xié)會(huì)中成立助殘志愿者服務(wù)聯(lián)絡(luò)站，負(fù)責(zé)開展社區(qū)殘協(xié)助殘志愿者服務(wù)活動(dòng)。

三、活動(dòng)內(nèi)容

(一)培訓(xùn)殘疾人。組織開展殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助有一定條件的殘疾人學(xué)習(xí)電腦操作等實(shí)用技能。

(二)開展上門服務(wù)。開展上門走訪殘疾人活動(dòng)，與社區(qū)殘協(xié)殘疾人工作小組對(duì)本轄區(qū)內(nèi)的殘疾人進(jìn)行一次全面走訪，了解需求，關(guān)愛殘疾人，做到送政策上門，送服務(wù)上門。

(三)開展輔導(dǎo)服務(wù)。與社區(qū)殘協(xié)殘疾人工作小組為殘疾人開設(shè)康復(fù)輔導(dǎo)課，輔導(dǎo)幫助殘疾人了解，掌握康復(fù)知識(shí)，為殘疾人提供康復(fù)服務(wù)。

(四)開展義診服務(wù)。爭(zhēng)取社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)站的支持配合，邀請(qǐng)有一定技術(shù)特長(zhǎng)的醫(yī)務(wù)人員到區(qū)深入戶中為殘疾人上門提供義診服務(wù)。

(五)開展社會(huì)公益服務(wù)。為各類殘疾人的文化體育活動(dòng)提供志愿服務(wù);為殘聯(lián)組織的各種大型活動(dòng)提供志愿服務(wù)。每年3月5日“中國(guó)青年志愿者服務(wù)日”、“全國(guó)助殘日”(5月份第三個(gè)星期日)、12月3日“國(guó)際殘疾人日”、12月5日“國(guó)際志愿者日”，開展慰問、義務(wù)勞動(dòng)、義診等形式多樣的'志愿服務(wù)活動(dòng)。

四、工作要求

(一)全面動(dòng)員部署，建立健全組織。各社區(qū)殘協(xié)根據(jù)本區(qū)域?qū)嶋H，充分利用報(bào)紙、電視、廣播、宣傳欄等多種形式加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)和動(dòng)員，抓好志愿者招募工作，于20xx年7月底前成立助殘(居家)志愿服務(wù)總站，組建助殘志愿服務(wù)隊(duì)，扎實(shí)推進(jìn)，認(rèn)真開展各項(xiàng)助殘服務(wù)活動(dòng)，各單位將志愿者注冊(cè)臺(tái)賬和開展活動(dòng)照片及電子版于8月底報(bào)街道殘聯(lián)辦公室。

(二)加強(qiáng)制度建設(shè)，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制。建立助殘志愿者培訓(xùn)制度，提高服務(wù)能力;建立需求和服務(wù)對(duì)接機(jī)制，通過深入調(diào)研，詳細(xì)了解殘疾人的需求和志愿服務(wù)資源，對(duì)殘疾人和注冊(cè)助殘志愿者的基本情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、登記造冊(cè)、科學(xué)分類，強(qiáng)化工作的針對(duì)性和科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)需求和服務(wù)的有效對(duì)接。

(三)加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍。以“中國(guó)青年志愿者服務(wù)日”、“國(guó)際志愿者日”和“全國(guó)助殘日”為契機(jī)，充分利用新聞媒體宣傳助殘行動(dòng)，及時(shí)報(bào)送助殘志愿服務(wù)行動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，擴(kuò)大助殘行動(dòng)的社會(huì)影響力，在轄區(qū)營(yíng)造助殘的良好氛圍，激勵(lì)和引導(dǎo)更多的人參與到助殘行動(dòng)中來。

團(tuán)建活動(dòng)有哪些項(xiàng)目?

團(tuán)建活動(dòng)有幼師版團(tuán)建游戲教案：

1、緊貼年輕人時(shí)尚的團(tuán)建活動(dòng)項(xiàng)目：劇本殺

如果你有留心觀察過年輕人的動(dòng)態(tài)幼師版團(tuán)建游戲教案，就會(huì)發(fā)現(xiàn)節(jié)假日打卡劇本殺的群體有很大，判斷一個(gè)行業(yè)有多火，有時(shí)候能夠從熱搜新聞里得到啟示，比如相信很多人看過諸如碼農(nóng)轉(zhuǎn)行做劇本殺編劇，月入百萬之類的標(biāo)題，這其實(shí)就從另外一個(gè)側(cè)面證實(shí)幼師版團(tuán)建游戲教案了：這是一個(gè)在年輕人中比較流行的玩法。

2、最適合經(jīng)歷幼師版團(tuán)建游戲教案了一段時(shí)間緊張工作后的放松無壓力團(tuán)建：聚餐

聚餐在很多單位里，都會(huì)被視為一種不那么能夠上得了臺(tái)面的團(tuán)建活動(dòng)，甚至我工作過的一家公司明文規(guī)定，申請(qǐng)團(tuán)建活動(dòng)經(jīng)費(fèi)時(shí)，如果是組織聚餐就不給批準(zhǔn)。

但從實(shí)際體驗(yàn)和比較下來，其實(shí)大可不必，只要公司沒有那種讓員工不適的酒文化，團(tuán)隊(duì)在經(jīng)歷了一番特別緊張和忙碌狀態(tài)后，想要短暫放松一下，同時(shí)作為領(lǐng)導(dǎo)，也代替公司犒勞一下一段時(shí)間以來辛苦投入工作的員工，聚餐是一個(gè)特別好的團(tuán)建活動(dòng)。

3、最能打造家人和親密朋友氛圍感的團(tuán)建活動(dòng)項(xiàng)目：轟趴

轟趴其實(shí)是Home Party的音譯，原意是私人舉辦的家庭聚會(huì)，最早從歐美國(guó)家引入進(jìn)來，在國(guó)內(nèi)主要是一些商業(yè)機(jī)構(gòu)利用自有或者租賃來的比較有特色的一些別墅等建筑開展的商業(yè)團(tuán)建活動(dòng)。

包場(chǎng)之后，這個(gè)地方就完全是屬于團(tuán)隊(duì)成員的，可以在里面做各種各樣的美食，中西式都可以，一般還有很大的客廳、庭院，環(huán)境優(yōu)美，成員可以玩牌玩桌游等各類活動(dòng)，就像平時(shí)家庭聚會(huì)。這類團(tuán)建活動(dòng)特別利于人數(shù)不太多的小團(tuán)隊(duì)打造家人和親密朋友一般的團(tuán)隊(duì)氛圍。

4、最健康且又能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員間互幫互助的團(tuán)建活動(dòng)：徒步

作為一名徒步愛好者，參加了很多次驢友自發(fā)組織的徒步活動(dòng)，也組織過徒步活動(dòng)，還參加過公司組織的徒步活動(dòng)，每一次結(jié)束后最深的體會(huì)就是：那些曾并肩走過一段路的隊(duì)友，都會(huì)很神奇地迅速成為能夠聊很多話題的朋友。

大學(xué)團(tuán)建活動(dòng)方案

為了確保活動(dòng)能成功舉辦，預(yù)先制定活動(dòng)方案是必不可少的，活動(dòng)方案是對(duì)具體將要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行書面的計(jì)劃。那么制定活動(dòng)方案需要注意哪些問題呢？以下是我收集整理的大學(xué)團(tuán)建活動(dòng)方案，歡迎閱讀與收藏。

大學(xué)團(tuán)建活動(dòng)方案1

　 　一、主辦單位： 校學(xué)生會(huì)

　 　二、承辦單位： 校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

三、活動(dòng)名稱： 第二次主題例會(huì)：夢(mèng)之冀

四、活動(dòng)主題：

促進(jìn)學(xué)習(xí)部所有成員的交流，激發(fā)同學(xué)們的工作熱情以及讓大家重拾心中的夢(mèng)想，在新的學(xué)期加倍努力共創(chuàng)輝煌！

五、活動(dòng)背景：

新的一學(xué)期開始，部分成員思想倦怠，作風(fēng)懶散。無部門組織紀(jì)律乃至生活和學(xué)習(xí)也受到不同程度的影響。

六、活動(dòng)目的：

促進(jìn)校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部所有成員之間的了解，構(gòu)建一個(gè)友愛的大家庭；為大家提供了一個(gè)傾吐心聲的機(jī)會(huì)，讓部分迷茫的同學(xué)重拾自我，為所有成員的工作增加動(dòng)力。

七、活動(dòng)時(shí)間：

八、活動(dòng)地點(diǎn)： 二教504

九、活動(dòng)對(duì)象： 學(xué)習(xí)部干事：

學(xué)習(xí)部干部：

十、活動(dòng)流程

1、前期準(zhǔn)備：六號(hào)之前由分負(fù)責(zé)人擬定策劃，事務(wù)組孫莎通知全體成員準(zhǔn)備例會(huì)事宜，包括各組選派代表。宣傳組王慧王宇將主題及《最初的夢(mèng)想》歌詞書寫在教室黑板上。

2、例會(huì)開始：所有到會(huì)人員合唱歌曲《最初的夢(mèng)想》。監(jiān)察組點(diǎn)名，由主持人宣布主題例會(huì)開始，各組選派代表上臺(tái)發(fā)表以我有一個(gè)夢(mèng)想為主題的三分鐘以上脫稿演講。各組代表演講完畢，由所有與會(huì)人員投票附加統(tǒng)計(jì)評(píng)分。

3、，由主持人收集統(tǒng)分表并最終確定各組代表所得分?jǐn)?shù)。計(jì)分結(jié)果出來后由部長(zhǎng)頒獎(jiǎng)并讓獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)表感言。

4、兩位副部長(zhǎng)分別上臺(tái)發(fā)表點(diǎn)評(píng)。

5、部長(zhǎng)發(fā)表點(diǎn)評(píng)并對(duì)下周學(xué)習(xí)部的日常工作作出安排。

5、主持人宣布本次例會(huì)圓滿落幕

后續(xù)事項(xiàng)：部門與會(huì)人員對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并將各自的收獲相互交流。

十一、評(píng)分細(xì)則

1：各組人員不包括部長(zhǎng)及演講者每人公正投票，計(jì)每票一分

2：三位部長(zhǎng)評(píng)分，每人總分十分，分別對(duì)各組代表打分并統(tǒng)計(jì)平均分

3：每位演講者的總分由以上兩部分構(gòu)成，評(píng)出第一名

大學(xué)團(tuán)建活動(dòng)方案2

一、活動(dòng)全稱： 陽光之行

二、舉辦機(jī)構(gòu)：

1）主辦單位：xxxx團(tuán)委學(xué)生會(huì)

2）承辦單位：xxxx學(xué)生會(huì)文藝部

3）贊助單位：xxxx

三、活動(dòng)地點(diǎn)： xxx

四、活動(dòng)時(shí)間： 20xx.11.27（暫定）

五、參與人員：

xxxxx學(xué)生會(huì)全體成員

六、活動(dòng)背景與意義：

在這個(gè)秋高氣爽的日子里，xxx團(tuán)委學(xué)生會(huì)迎來了新成員。為增進(jìn)學(xué)生會(huì)各部門感情，提供相互交流管理及活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以便于以后各部門之間的合作，特舉辦此次活動(dòng)。此次活動(dòng)還能加強(qiáng)各部門各同學(xué)之間的默契，放松同學(xué)們的神經(jīng)，娛樂及豐富大家生活。

七、提前準(zhǔn)備：

1）提前一星期進(jìn)行踩點(diǎn)，安排活動(dòng)地點(diǎn)和就餐地點(diǎn)。

2）提前準(zhǔn)備游戲及其他所需道具，禮品。（可與宣傳部，體育部等協(xié)商準(zhǔn)備）

3）人員分配。（包括買道具，買禮品，布置會(huì)場(chǎng)，接待工作，主持人，節(jié)目負(fù)責(zé)人，維持現(xiàn)場(chǎng)秩序人員等。）

4）提前一星期通知學(xué)生會(huì)各部門負(fù)責(zé)人活動(dòng)時(shí)間，確定各部參與人數(shù)和姓名，收集活動(dòng)資金。

5）進(jìn)行分組，除文藝部成員外，其他人員共分四組，每組由一~二個(gè)常委負(fù)責(zé)。

6）活動(dòng)當(dāng)天文藝部全體成員提前一小時(shí)到達(dá)活動(dòng)地點(diǎn)布置場(chǎng)地。其中一部分人負(fù)責(zé)帶領(lǐng)其他學(xué)生會(huì)成員于中午12點(diǎn)到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

7）活動(dòng)當(dāng)天上午11點(diǎn)，全體學(xué)生會(huì)成員在一教門口集合，各部門清點(diǎn)人數(shù)再出發(fā)。

八、活動(dòng)流程：

1）主持人開場(chǎng)，學(xué)生會(huì)主席致辭。

2）主持人按事先安排，進(jìn)行分組。

3）給每組五分鐘時(shí)間商量隊(duì)名和口號(hào)。

4）活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：文藝部表演節(jié)目

游戲1：拔河比賽

道具：一條拔河繩子。（可到體育部借用。）

規(guī)則：兩兩隊(duì)進(jìn)行一組，用事先準(zhǔn)備好的繩子進(jìn)行拔河比賽，獲勝的兩支隊(duì)進(jìn)行第三場(chǎng)比賽，其他兩支隊(duì)各記十分，并在本游戲結(jié)束后接受懲罰。第三場(chǎng)比賽獲勝隊(duì)記五十分，失敗隊(duì)記三十分。

游戲2：數(shù)7

規(guī)則：每對(duì)派五人進(jìn)行比賽，共二十人圍成一圈。由第一個(gè)人隨意數(shù)一個(gè)數(shù)（兩百以內(nèi)），按順序由他旁邊的人從左往右數(shù)下去，到了7、帶7或者是7的倍數(shù)的數(shù)時(shí)叫過。犯規(guī)者退出游戲。從犯規(guī)者旁邊的同學(xué)開始接著，任意說一個(gè)數(shù)字，下面的人接著數(shù)下去。到最后勝利的五個(gè)人，每個(gè)人所在的隊(duì)，加上五分，可累加。（共兩輪，可換不同人）獲得加分最少的隊(duì)伍接受懲罰。

環(huán)節(jié)二：組織部、辦公室、新聞科技部表演節(jié)目

游戲3：瞎子背瘸子

道具：鮮花、紗巾和氣球、長(zhǎng)繩

游戲規(guī)則：每隊(duì)選擇兩名同學(xué)，一男一女，男生背女生，男生當(dāng)瞎子，女生當(dāng)瘸子，男生將紗巾蒙住眼睛，女生當(dāng)瘸子說話為瞎子引路。場(chǎng)中間設(shè)立兩邊界，選手出界一次加時(shí)15秒，內(nèi)設(shè)五個(gè)氣球，兩支鮮花。氣球需要踩破，鮮花必須撿起來送給女方。把氣球全踩破，兩支鮮花都送給女方，并到達(dá)終點(diǎn)，計(jì)時(shí)停止。用時(shí)最短的隊(duì)伍獲勝，加上三十分。第二加上二十分。其他兩隊(duì)不加分，并接受懲罰。

游戲4：淘汰游戲

規(guī)則：每隊(duì)派出15人參與游戲，共60人手拉手圍成一個(gè)圓圈，然后在慢跑的同時(shí)，聽主持人說數(shù)字，說到什么數(shù)字就得有幾個(gè)人圍在一起，但數(shù)字不能超過8。（比如，主持人喊道4，就應(yīng)該有4個(gè)人手拉手圍在一起。）錯(cuò)了的淘汰，最后剩下少數(shù)人（根據(jù)具體情況定），每個(gè)人所在的隊(duì)，加上五分，可累加。（共進(jìn)行兩輪，第二輪可換沒上場(chǎng)的人上）。獲得加分最少的隊(duì)伍接受懲罰。

環(huán)節(jié)三：宣傳部、素拓部、生活部表演節(jié)目

游戲5：歌曲接龍

規(guī)則：每隊(duì)派五個(gè)人，共二十人站成一豎排，由主持人隨便唱一首歌中的一句，主持人唱完，第一個(gè)人取歌詞的最后一個(gè)字來作為接下來他要唱的歌歌詞中存在的字。也就是說，這個(gè)字只要存在于他所唱的歌的歌詞中就可以（可以同音不同字）。第二個(gè)人繼續(xù)接下去，后邊依次。十五秒接不上來淘汰，后面一個(gè)人繼續(xù)接，接對(duì)的排到隊(duì)末繼續(xù)比賽。直到場(chǎng)上剩五個(gè)人。每個(gè)人所在隊(duì)加五分。（進(jìn)行兩輪，可換不同人）獲得加分最少的隊(duì)伍接受懲罰。

游戲6：杯子傳水

道具：一次性杯若干

規(guī)則：每隊(duì)派出8人（五男四女），混合排成一排，每人發(fā)一紙杯，用嘴叼著或咬著。第一個(gè)人不用叼。比賽開始，由第一個(gè)人給第二個(gè)人杯里倒水，并依次傳給后面一個(gè)人。隊(duì)員不能用手觸碰杯子，最后一個(gè)人將水倒到指定器皿（不能用手）。在一分鐘之內(nèi)，傳遞水最多的兩個(gè)隊(duì)獲勝，各加三十分。其余兩隊(duì)不加分，并接受懲罰。

環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)部、體育部、實(shí)踐部表演節(jié)目

游戲7：多人多足

道具：繩子若干

規(guī)則：每隊(duì)全體成員參加，左、右腿分別綁在一起，賽跑，用時(shí)最短獲勝。（各自可先練習(xí)五分鐘，正式比賽開始計(jì)時(shí)。）用時(shí)最短加五十分，第二加三十分，其余兩隊(duì)各加十分，并接受懲罰。

游戲結(jié)束，記分員統(tǒng)分，宣布各隊(duì)得分，發(fā)放獎(jiǎng)品。

注：懲罰手段：（數(shù)的隊(duì)伍選擇一人接受懲罰）

1、怪嚕飲料

規(guī)則：贏的隊(duì)在一杯純凈水中加料（味精、鹽、胡椒、可樂、芥末等），讓輸家將其喝下。

2、甜言蜜語

規(guī)則：大家圍成一個(gè)圈，輸家蒙上眼睛，站在圈內(nèi)，然后大象鼻子轉(zhuǎn)圈，主持人喊停，用手指指向前方，手指到誰就走到那位同學(xué)的前面牽起他（她）的手吻一下，并對(duì)那人說“我可以娶你嗎？”。

3、反串廣告（提供廣告參考：益達(dá)、腦白金等）

規(guī)則：男演女，女演男，輸家自己做自己看過的廣告

4、強(qiáng)顏歡笑

規(guī)則：由主持人出題，被懲罰者用喜怒哀樂等表情來讀出主持人給的內(nèi)容

5、屁股寫字

規(guī)則：由懲罰者用屁股來作出主持人給出的字或畫，直到有人猜出為止

6、真情告白

規(guī)則：下載不同版本的精彩告白短文，讓被懲罰者在在場(chǎng)的同學(xué)中，選擇一名異性來有感情的念出這段告白。

（懲罰方式被編寫在紙條上，由被懲罰者來抽取，從六張紙條中任選一張，按紙條上所編序號(hào)對(duì)應(yīng)懲罰方法序號(hào)來接受懲罰）

5）集體聚餐

6）活動(dòng)結(jié)束后，統(tǒng)一回校。

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

游戲費(fèi)用：道具及獎(jiǎng)品：300元

場(chǎng)地布置：200元

餐費(fèi)：預(yù)計(jì)270一桌，按11桌算，2970元（包括酒水費(fèi)）

交通工具：300元

總計(jì)：3770元

大學(xué)團(tuán)建活動(dòng)方案3

一、活動(dòng)主題： 學(xué)團(tuán)史 樹團(tuán)風(fēng)

二、活動(dòng)目的：

為了迎接建團(tuán)90周年，10法學(xué)團(tuán)支部以“我的青春我的團(tuán)”為主題，開展了學(xué)團(tuán)史、樹團(tuán)風(fēng)活動(dòng)。通過唱團(tuán)歌、教材學(xué)習(xí)、演講等形式將自己對(duì)于團(tuán)的了解向大家匯報(bào)，希望通過此次活動(dòng)的開展讓10法學(xué)團(tuán)支部的團(tuán)員們了解共青團(tuán)的歷史，學(xué)習(xí)團(tuán)的優(yōu)良傳統(tǒng)，達(dá)到以團(tuán)風(fēng)引領(lǐng)學(xué)風(fēng)的目的，也希望通過此次活動(dòng)，10法學(xué)的全體團(tuán)員們能夠更加珍惜彼此的`友誼，營(yíng)造良好的氛圍，共同創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)支部。

三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)： 20xx年4月25日 11：45 新教 A305

四、活動(dòng)對(duì)象： 10法學(xué)團(tuán)支部全體同學(xué)

五、活動(dòng)方式： 團(tuán)日活動(dòng)

六、活動(dòng)內(nèi)容：

1、介紹

主持人介紹活動(dòng)主題、內(nèi)容及目的

2、齊唱團(tuán)歌

10法學(xué)團(tuán)支部60位團(tuán)員和一名群眾齊唱團(tuán)歌

3、教材學(xué)習(xí)

10法學(xué)團(tuán)支部團(tuán)員學(xué)習(xí)團(tuán)課、黨課教材，傳閱自己查找的關(guān)于共青團(tuán)的歷史資料

4、演講

大家依次上講臺(tái)演講，對(duì)于團(tuán)的理解，感悟，一路以來的成長(zhǎng)

5、才藝展示

艾洪號(hào)同學(xué)獻(xiàn)唱活躍氣氛

6、活動(dòng)總結(jié)

大家發(fā)表感言，對(duì)于這次活動(dòng)的開展提供建議與意見

7、在《飛得更高》激昂的樂曲中結(jié)束此次活動(dòng)。

七、活動(dòng)意義：

莎士比亞曾經(jīng)說過：青春時(shí)代是一個(gè)短暫的美夢(mèng)，當(dāng)你醒來時(shí)，它早已消逝得無影無蹤。不知這位戲劇家的慨嘆，是在追憶自己的懵懂歲月，還是勸少年莫要辜負(fù)時(shí)光。我們把青春給了團(tuán)，團(tuán)給了我們智慧和力量。只要青春生生不息，團(tuán)的脈管里將永遠(yuǎn)熱血賁張。“愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”，五四精神傳承著青年的責(zé)任，“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，共青團(tuán)的隊(duì)伍充滿光明和希望，那面火紅的團(tuán)旗，照亮了有志青年的錦繡前程，燃燒著鐵路騰飛的終極夢(mèng)想。“我的青春我的團(tuán)”團(tuán)日活動(dòng)的開展，讓團(tuán)與我們的青春聯(lián)系更緊密了。

八、活動(dòng)負(fù)責(zé)人：

團(tuán)支委

大學(xué)團(tuán)建活動(dòng)方案4

一、活動(dòng)目的： 為了讓員工更加熟悉公司現(xiàn)有的業(yè)務(wù)和資源；了解公司其他

部門的日常工作；增強(qiáng)部門與部門間，同事與同事間的溝通、交流與合作；加強(qiáng)公司凝聚力；提高工作效率和員工的積極性；同時(shí)布置公司下半年的工作任務(wù)，攜手并進(jìn)，為完成最終的目標(biāo)而努力。

　 　二、活動(dòng)主題： “敞開胸懷，自由奔放”

三、活動(dòng)時(shí)間： 20xx年x月xx日下午x點(diǎn)：

四、活動(dòng)地點(diǎn)： （附近酒店會(huì)議室）

五、活動(dòng)參與主題： xxx全體員工

六、活動(dòng)主持： xx為主，各部門領(lǐng)導(dǎo)輪番上場(chǎng)

七、活動(dòng)形式： 培訓(xùn)+互動(dòng)游戲

八、活動(dòng)方案： （共分兩個(gè)部分，共約4個(gè)小時(shí)左右）

前奏：（時(shí)間約30分鐘）

老板布本次活動(dòng)的意義，介紹公司情況，介紹各部門情況及負(fù)責(zé)人，同時(shí)公布下半年工作目標(biāo)和工作計(jì)劃。下面的時(shí)間交給各部門負(fù)責(zé)人。

各部門負(fù)責(zé)人輪番登臺(tái)介紹本部門成員，以此種方式，比如：“這是客戶部有活力的美女—xx”，然后xx登臺(tái)跟大家打招呼，用最幽默代表性的語言自我介紹，包括工作職責(zé)，興趣愛好等，目的是讓大家對(duì)自己留下深刻印象。部門成員全部介紹完畢后，負(fù)責(zé)人描述本部門工作職責(zé)，日常工作情況，結(jié)合成員展開，同時(shí)找出最能代表本部門工作情況或未來期望的詞語或句子作為本部門的代號(hào)（此代號(hào)可以作為互動(dòng)游戲中口號(hào)）。

第一部分：培訓(xùn)（每個(gè)部門時(shí)間控制在15分鐘，QA階段控制在2分鐘，中間有10分鐘休息時(shí)間，共計(jì)2小時(shí)30分鐘）

所需物料：投影儀、投影幕、攝像機(jī)、照相機(jī)、音響系統(tǒng)、合適的背景音樂。培訓(xùn)師：各部門負(fù)責(zé)人或代表，本部門員工可以作為有效的補(bǔ)充

流程：各部門負(fù)責(zé)人結(jié)合本部門工作內(nèi)容、工作范圍和主要產(chǎn)品，為公司員工培訓(xùn)。

客戶部：

媒介部：

設(shè)計(jì)部：

策劃部：

第二部分：互動(dòng)游戲

宗旨：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)各部門之間協(xié)作，增進(jìn)同事之間的了解。

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