今天給各位分享幼兒團(tuán)建過程的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)幼兒園團(tuán)建活動(dòng)美篇美篇進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注一點(diǎn)團(tuán)建（www.hengaiji.com），現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案
• 2、幼兒園教師節(jié)團(tuán)建活動(dòng)方案及內(nèi)容
• 3、如何管理幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
• 4、一個(gè)好的團(tuán)建活動(dòng)是離不開這些步驟流程的，建議收藏起來

幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

導(dǎo)語：幼兒園就像一個(gè)雁隊(duì)。每個(gè)人都在各自平凡的崗位上發(fā)揮聰明才智、跳動(dòng)青春熱血、成就教育夢想。如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的各力，達(dá)到1+1=2的管理目標(biāo)?這值得每一位幼兒園園長和教師思考。

幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

一、加強(qiáng)教職工師德教育，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感

一所好的幼兒園一定會(huì)有一位好園長，而園長要管理好幼兒園，一定要堅(jiān)持思想領(lǐng)先，重視教職工的師德規(guī)范教育，充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。我園確立每周五是全體教師的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們事先設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，如：“夸夸我的好同事”、“愛崗敬業(yè)”、“假如我是園長”等，不斷提高全園教職工的政治覺悟和思想境界，雖然我們是民辦幼兒園的教師，但并不是企業(yè)的計(jì)件制度，更不是為老板打工。幼兒教育事業(yè)是一項(xiàng)公益事業(yè)，我們依然擔(dān)負(fù)著崇高的、改變孩子未來的責(zé)任。同時(shí)要組織教職工深入學(xué)習(xí)教師道德規(guī)范，引導(dǎo)教職工自覺以教師應(yīng)有的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，更好地為人師表，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。通過及時(shí)肯定教師、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)等方式，激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)積極向上的精神狀態(tài)，使教育目標(biāo)得以更好的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長。

二、以研促教，帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)共同成長

增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力，行政領(lǐng)導(dǎo)層的相互合作與團(tuán)結(jié)及其重要，只有管理層統(tǒng)一思想、共進(jìn)同退，才會(huì)給予教師統(tǒng)一的前進(jìn)目標(biāo)。同時(shí)，作為教師的引導(dǎo)者和支持者，園長管理層更是要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，不斷充實(shí)自己的文化道德素質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng)，力求讓自己達(dá)到一個(gè)新的高度，及時(shí)幫助教師解決各種難題。從而，樹立教師們學(xué)習(xí)的榜樣，使教師對(duì)園長產(chǎn)生信任感和榮譽(yù)感。民辦幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)相對(duì)來說，比較薄弱，領(lǐng)導(dǎo)層要積極帶領(lǐng)全園教師共同努力進(jìn)步發(fā)展。

近兩年，幼兒園的全體教師在教研形式、教研內(nèi)容、教研組織等方面做了積極改革與嘗試，扎扎實(shí)實(shí)地在教研實(shí)踐中尋找有效教研之路，取得一定成效。并有計(jì)劃、有組織地提高教師的知識(shí)水平和教育教學(xué)的能力。根據(jù)教師的實(shí)際業(yè)務(wù)能力，組織有針對(duì)性、系統(tǒng)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用講課、上課、評(píng)析等方式幫助教師理解學(xué)習(xí)。當(dāng)然，為了更好的激發(fā)教師的教研熱情，我們還要適時(shí)調(diào)整教研策略，加入?yún)⑴c、體驗(yàn)、互動(dòng)的教研形式。

同時(shí)，我們還要根據(jù)教師的知識(shí)和業(yè)務(wù)的需要，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，開展教學(xué)評(píng)比，做到既正確引導(dǎo)，又給予積極肯定，不斷提高教師的責(zé)任心和自覺性。

三、實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，為教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)增添色彩

現(xiàn)今，我們永嘉縣民辦幼兒園的師資隊(duì)伍非常年輕化。她們安于現(xiàn)狀，淡漠名利。由此可見，要最大程度地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展，就必須改變以往的考核評(píng)優(yōu)的一套激勵(lì)方式，探索構(gòu)建多樣化的、符合園本實(shí)際，并滿足教師內(nèi)心需求的激勵(lì)機(jī)制。有效激勵(lì)機(jī)制的建立不僅是調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教師的整體素質(zhì)的保證，也是提高幼兒園領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和管理水平，提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展的保證。隨著幼兒園管理改革的不斷深化，幼兒園教師管理工作也而臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。作為幼兒園管理者，應(yīng)深入研究幼兒園教師培訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制，挖掘更多的激勵(lì)因素，使幼兒園成為一個(gè)既充滿和諧氣氛，又有良性競爭的樂園。

1.根據(jù)物質(zhì)經(jīng)濟(jì)需求，改善福利待遇

盡可能滿足教師的.經(jīng)濟(jì)需求，促進(jìn)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定與發(fā)展。我們要對(duì)表現(xiàn)突出的教師予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)金額。同時(shí)我們還定時(shí)定期選派老師分別參加了省、市、區(qū)的課題相關(guān)的培訓(xùn)，并給予教師全額補(bǔ)助。設(shè)立專項(xiàng)資金，每學(xué)期撥出一定的資金作為教師的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。不吝投入，拿出一部分資金，供教師繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)修。支持鼓勵(lì)教師繼續(xù)自學(xué)深造，為其創(chuàng)造一切有利條件，讓教師將繼續(xù)教育轉(zhuǎn)化為一種自發(fā)的行為。

2.完善考評(píng)激勵(lì)，促進(jìn)合理競爭

根據(jù)幼兒園教師的發(fā)展需要，建立完善的考評(píng)機(jī)制。我們關(guān)注到許多幼兒教師在園本培訓(xùn)中不夠積極主動(dòng)，甚至常常處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)狀態(tài)。歸根結(jié)底，是因?yàn)橛變簣@缺少一套切實(shí)可行、認(rèn)同激發(fā)的激勵(lì)制度。激勵(lì)作為管理的一項(xiàng)重要職能，其重要性已經(jīng)得到越來越多管理者的認(rèn)同。一個(gè)完善的評(píng)價(jià)體系，能發(fā)掘教師的潛能，對(duì)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展有著良好的促進(jìn)作用。

總而言之，幼兒園要打造一支凝聚力強(qiáng)，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍以上幾點(diǎn)缺一不可。民辦幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，最重要的是什么?是團(tuán)結(jié)，是凝聚力!只要心往一處想、勁往一處使，沒有做不成的事情。此外幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，需要健全幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立正常工作次序，提高管理效率。同時(shí)，還應(yīng)立足本園實(shí)際情況，分析本園教師特點(diǎn)，具體情況具體對(duì)待，走一條適合自己幼兒園發(fā)展的道路。

幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

一、用標(biāo)準(zhǔn)化、制度化的管理規(guī)范團(tuán)隊(duì)

1.明晰目標(biāo)，工作內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化

每學(xué)期初班子成員應(yīng)針對(duì)各項(xiàng)制度在工作的運(yùn)用中出現(xiàn)的問題進(jìn)行修改和完善，使制度更具人性化。并在開學(xué)初召開全體職工大會(huì)公開學(xué)期計(jì)劃、工作目標(biāo)使每個(gè)人在工作中做到心中有數(shù)。開學(xué)前兩周應(yīng)對(duì)全園教師進(jìn)行上崗培訓(xùn)，使各項(xiàng)制度深入人心，使每位員工了解各項(xiàng)工作的具體要求、具體步驟，從而按照規(guī)章制度執(zhí)行，使各項(xiàng)工作精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化，從而減少工作中出現(xiàn)的問題，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)達(dá)到家長滿意、社會(huì)認(rèn)可。

2.探索集團(tuán)化管理模式，盤活崗位潛能

隨著社會(huì)的進(jìn)步和家長素質(zhì)的提高，社會(huì)呼吁著優(yōu)質(zhì)的幼兒教育，公辦園如何發(fā)揮自身的優(yōu)勢當(dāng)好領(lǐng)頭雁，是我們每所幼兒園面臨的問題。這幾年我園探索集團(tuán)化管理模式盤活了崗位潛能，我們采取統(tǒng)一管理，各園辦園機(jī)制靈活的方法，擴(kuò)張了優(yōu)勢教育，同時(shí)使大批有能力的教師走上了管理崗位，培養(yǎng)了一批批幼教精英，體現(xiàn)了她們自身價(jià)值，激發(fā)全園干勁，從而形成積極向上的園風(fēng)園規(guī)。

二、用專業(yè)化、超前化的教育理念信服團(tuán)隊(duì)

1.園長要具有遠(yuǎn)見卓越

幼兒園的課程五花八門，幼兒園引進(jìn)什么課程，什么課程對(duì)幼兒園有益、對(duì)幼兒負(fù)責(zé)，將決定于園長是否有超前的思想及正確的教育思路。如我園在數(shù)學(xué)教學(xué)方面是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。教師沒有教具，幼兒不感興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)只停留在孩子死記硬背上。2008年我們中心園引入了蒙氏教育，和國際教育相融合，對(duì)教師們來說是一個(gè)痛苦的脫變過程，蒙氏課程半個(gè)月的培訓(xùn)，教師們每天學(xué)習(xí)十多個(gè)小時(shí)，有的腿腫、有的腰疼都直不起來。但是沒有一個(gè)老師退縮，這十幾位老師成功的把國際先進(jìn)的教育法引入了幼兒園，使我們的教育品味再上了一個(gè)臺(tái)階，為我們內(nèi)鄉(xiāng)這個(gè)小縣城培養(yǎng)國際性人才奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。從而使家長信賴幼兒園，幼兒園工作中要求家長做的有求必應(yīng)。

2.家長工作做到做細(xì)

幼兒園的教育不僅僅是幼兒園單方面的教育，它是家長和社會(huì)的共同體。現(xiàn)在的家長平時(shí)工作忙，大多都把教育孩子的事情交給了幼兒園，如何吸引家長參與到幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中，了解幼兒園的教育，灌輸正確的育兒知識(shí)?幼兒園要多舉辦家長學(xué)校，每學(xué)期向家長宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，每期各班應(yīng)召開多次家長會(huì)使家長了解幼兒在幼兒園情況、教育任務(wù)，舉行一次遠(yuǎn)足親子活動(dòng)，如采摘、野炊、爬山等，每次活動(dòng)都能使家長們開心快樂、受益匪淺，如我園今年六一開展了大型游園活動(dòng)讓家長和孩子一起度過了一個(gè)快樂的六一兒童節(jié)。這樣經(jīng)常性的開展家長工作，就會(huì)贏得家長、贏得整個(gè)社會(huì)。

三、用人文化的管理激勵(lì)團(tuán)隊(duì)

1.完善制度、滿足教職工精神、心理需要

幼兒園外聘教師很多，應(yīng)制定詳細(xì)的教師管理方案――簽訂合同――交養(yǎng)老保險(xiǎn)金等多方協(xié)調(diào)解決教師身份，使每位青年教師都有歸屬感，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。多關(guān)心教師的生活，生日時(shí)送一束鮮花，讓幼兒園的關(guān)懷深入每一位教師的心中，結(jié)婚時(shí)送一件心儀的禮物，生小孩時(shí)享受國家規(guī)定的福利待遇，每學(xué)期讓優(yōu)秀的外聘教師都有一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開闊眼界，增長見識(shí)。每期一次基本功大賽提高技能等等。

2.以人為本的關(guān)懷照顧

以人為本的關(guān)懷照顧使老教師有大家庭的溫暖體弱多病的充實(shí)到后期崗位，身體健康的減少工作量，使他們都愉快的工作沒有被遺落感。

3.多樣化的心理感悟

每學(xué)期每位教師有總結(jié)、有論文、有教育筆記，每月兩次全體大會(huì)，每個(gè)分園推薦代表們上臺(tái)談感悟、談感想，老師們暢所欲言，經(jīng)常的交流使每一位教師更具靈性、更富有情感，增加了幸福感、歸屬感。

四、富有內(nèi)涵的校園文化凝聚團(tuán)隊(duì)(校園文化包涵物質(zhì)文化和精神文化)

1.物質(zhì)文化建設(shè)

本著“追求高品位、著眼實(shí)用性、科學(xué)規(guī)范、合理高效”的原則，搞好校園綠化、美化，適當(dāng)放置育人文化的經(jīng)典，做到“春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠”，讓幼兒園每一面墻壁都會(huì)說話，鼓勵(lì)引導(dǎo)家長幼兒參與班級(jí)文化建設(shè)，通過班風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)的建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為幼兒、教師自我表現(xiàn)、優(yōu)化個(gè)性的場所。

2.精神文化建設(shè)

(1)打造“和諧、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”幼兒園精神，人需要點(diǎn)精神，這種精神是發(fā)自內(nèi)心、穩(wěn)定性很強(qiáng)的一種力量。開展師德培訓(xùn)、演講等活動(dòng)提高團(tuán)隊(duì)精神、外出、聯(lián)誼成立好樂隊(duì)

(2)打造“盡責(zé)、好學(xué)、合作、創(chuàng)新”的教師文化。

以上是我對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的幾點(diǎn)看法，我相信只要通過我們堅(jiān)持不懈的努力，幼兒園這支團(tuán)隊(duì)將無堅(jiān)不摧。我們的幼兒教師也都會(huì)成為一個(gè)快樂美麗的女性，用自己的人格魅力打動(dòng)人、感染人、帶動(dòng)人，從而使幼教事業(yè)蒸蒸日上。

幼兒園教師節(jié)團(tuán)建活動(dòng)方案及內(nèi)容

三個(gè)幼兒園的教職工被分成四組幼兒團(tuán)建過程，每組推選一名組長幼兒團(tuán)建過程，四組人員在15分鐘內(nèi)分別為自己的隊(duì)伍設(shè)計(jì)幼兒團(tuán)建過程了隊(duì)名、口號(hào)、隊(duì)歌幼兒團(tuán)建過程，同時(shí)完成隊(duì)列展示的準(zhǔn)備。隊(duì)列展示彷佛讓老師們回到了學(xué)生時(shí)代的運(yùn)動(dòng)會(huì)著實(shí)滿滿的回憶感啊幼兒團(tuán)建過程！隊(duì)列展示充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的精神面貌，隊(duì)員們都明白：只有齊心協(xié)力，步調(diào)一致，聽從指揮，才可能順利、整齊地完成展示。

教師節(jié)本是慶祝了教師的節(jié)日，然而近年來，很多老師的教師節(jié)過得卻并不輕松：

最頭疼的是關(guān)于“教師節(jié)收禮”，其實(shí)很多老師都表示，對(duì)于學(xué)生來說，好好學(xué)習(xí)就是最好的謝師方式，沒有必要給老師送上小卡片、小禮物或小鮮花，對(duì)于家長來說，照顧好每個(gè)學(xué)生是本分，就更沒有必要送禮。

但就是“收禮”這事，教育部門發(fā)通知“嚴(yán)禁教師節(jié)收禮”，家長們“濤聲依舊”仍然想辦法表示，媒體不談慶祝教師節(jié)，反而談起“老師應(yīng)不應(yīng)該收禮”。

如何管理幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

長興四小幼兒園 陳柳英 一、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)背景及意義幼兒園開展園本教研是促進(jìn)幼兒園發(fā)展和教師成長的重要方式。園本教研更需要幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，需要教師間的合作。在十多年的工作實(shí)踐中，筆者對(duì)幼兒園教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)有一些感性的認(rèn)識(shí)，幼兒園教師既有一些優(yōu)勢，也存在一些問題。優(yōu)勢在于幼兒教師都比較單純富有愛心，容易目標(biāo)統(tǒng)一、互幫互助；劣勢在于幼兒教師喜歡依賴，不善于推理思考，長期和兒童一起，也帶有一些兒童心理特征，比如出現(xiàn)問題時(shí)容易“外歸因”：如怪罪幼兒過去習(xí)慣沒有養(yǎng)成，怪罪家長不支持，怪罪領(lǐng)導(dǎo)不公平，怪罪同事不配合等。幼兒園教師團(tuán)隊(duì)基本是女性，加上工作中帶來的職業(yè)習(xí)慣大多會(huì)比較自我中心，團(tuán)隊(duì)中容易發(fā)生人際困擾，不利于園本教研的開展，不利于園本課程的建設(shè)。關(guān)于幼兒教師職業(yè)倦怠的問題也已經(jīng)日益引起大家的關(guān)注，在不能從根本解決一些諸如生存壓力等問題的前提下，通過團(tuán)隊(duì)的支持有效的緩解職業(yè)倦怠是當(dāng)前切實(shí)可行的一個(gè)方式。二、幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案的理論依據(jù)（一）團(tuán)隊(duì)建設(shè)和成長的核心條件。團(tuán)隊(duì)建設(shè)和成長最重要的因素有三個(gè)：“自主性”、“合作性”、“思考性”。一個(gè)良好的幼兒教師團(tuán)隊(duì)，她們的工作狀態(tài)不會(huì)因?yàn)閳@長在不在而有所變化，這是自主性的表現(xiàn)；教師的工作不斷有創(chuàng)新有突破，能自行發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這是思考性的表現(xiàn)；為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，教師們通過溝通、交流、調(diào)整自己的行為、互相配合互相支持，這是合作性的表現(xiàn)。（二）體驗(yàn)式培訓(xùn)的理念和方式。關(guān)于體驗(yàn)式培訓(xùn)，在企業(yè)和教育界都日益被運(yùn)用，主要在于改善人際關(guān)系，建設(shè)團(tuán)隊(duì)等等，在重視知識(shí)教育的中國，體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種很有沖擊力的教育和培訓(xùn)方式。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)（experiential learning），又稱“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、“活動(dòng)學(xué)習(xí)”或“互動(dòng)學(xué)習(xí)”，在中小學(xué)幼兒園教學(xué)中都曾經(jīng)大力提倡，事實(shí)上，對(duì)于成人的培訓(xùn)也是非常有效的手段，它指的是先由學(xué)員自愿參與一連串活動(dòng)，然后分析他們所經(jīng)歷的體驗(yàn)，使他們從中獲得一些知識(shí)和感悟（insights），并且能將這些知識(shí)和感悟應(yīng)用于日常生活和工作上。它的特點(diǎn)就是必須通過自己的親身體驗(yàn)才能掌握，而一旦掌握就很難忘記。引入體驗(yàn)式培訓(xùn)的理念，對(duì)促進(jìn)幼兒園的教職工觀念和行為轉(zhuǎn)變具有重要意義。第一、它注重感性體驗(yàn)。透過特別設(shè)計(jì)的活動(dòng)，讓教師們從活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，總結(jié)出理念，再運(yùn)用到下一個(gè)活動(dòng)中去，經(jīng)過不斷重復(fù)強(qiáng)化，使教師們最終獲得一個(gè)新的思維或行為模式以取代以往不夠完美的模式。第二、它是個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的結(jié)合。現(xiàn)代工作中，既強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和努力，又重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這些是體驗(yàn)式培訓(xùn)最能帶給參與者的。第三、 教師們的觀念與行為的轉(zhuǎn)變發(fā)生在培訓(xùn)中，而不是在培訓(xùn)后。知識(shí)傳授式的培訓(xùn)是透過知識(shí)傳授，以及預(yù)期參與者在課后運(yùn)用知識(shí)，來達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)的；而體驗(yàn)式培訓(xùn)是透過實(shí)際體驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中就力求促成改變發(fā)生。比如，團(tuán)隊(duì)合作培訓(xùn)，知識(shí)傳授式往往只是在課堂上講解團(tuán)隊(duì)合作的重要性和方法，而體驗(yàn)式培訓(xùn)就透過一系列需要團(tuán)隊(duì)合作完成的任務(wù)來切實(shí)考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，幫助團(tuán)隊(duì)和每個(gè)成員不斷發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)和自己存在的問題，不斷向好的方向改善，并最終體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)成功的快樂。培訓(xùn)中的實(shí)際體驗(yàn)將幫助參加者更容易在培訓(xùn)后運(yùn)用培訓(xùn)中所學(xué)到的東西。第四、體驗(yàn)式培訓(xùn)更注重的是人的改變。如果人的內(nèi)心拒斥，外在的知識(shí)聽懂了也不見得會(huì)實(shí)際去運(yùn)用。體驗(yàn)式培訓(xùn)重點(diǎn)挑戰(zhàn)的是個(gè)體的內(nèi)心，力圖推動(dòng)其內(nèi)在的變化，這樣就會(huì)給外在知識(shí)的運(yùn)用打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。第五、體驗(yàn)式培訓(xùn)形式生動(dòng)，甚至快樂。在長期的壓力以及單調(diào)的工作狀態(tài)下，體驗(yàn)式培訓(xùn)的動(dòng)態(tài)形式將讓教師們耳目一新，興趣盎然。因?yàn)檫@比枯坐不動(dòng)的學(xué)習(xí)更有趣。三、幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案設(shè)計(jì)的原則綜上所述，我們認(rèn)為在幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，應(yīng)該堅(jiān)持兩點(diǎn)，一是立足于幼兒園的實(shí)際情況，不斷激勵(lì)、支持教師的日常探索實(shí)踐，培養(yǎng)教師求真務(wù)實(shí)的思考實(shí)踐能力。當(dāng)前幼兒教師的工作狀態(tài)都是非常繁忙甚至可能是低效的，這是導(dǎo)致幼兒教師在一定程度上呈現(xiàn)職業(yè)倦怠的一個(gè)因素，教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須與日常工作緊密結(jié)合，不能因此增加教師的負(fù)擔(dān)，只能是緩解教師工作壓力，提高工作效能的有效手段。這項(xiàng)原則也可以稱為“真實(shí)情景體驗(yàn)”原則。二是通過體驗(yàn)式游戲培訓(xùn)，加深了教師對(duì)各種人際關(guān)系的了解，能夠改善與他人的關(guān)系，個(gè)性和社會(huì)性更加成熟。通過突破傳統(tǒng)的管理方式、教研方式，在園本教研中滲透團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理念，以達(dá)到促進(jìn)幼兒教師團(tuán)隊(duì)成長的目的，最終促進(jìn)教師個(gè)人和幼兒園的共同成長。這項(xiàng)原則可以稱為“游戲情景體驗(yàn)”原則。把握這兩點(diǎn)，教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)將得到良好的發(fā)展。四、幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案的基本思路圍繞團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心因素“自主性”、“思考性”、“合作性”，筆者主要從園長作用的調(diào)整、教學(xué)改革過程、班級(jí)團(tuán)隊(duì)合作三個(gè)方面分別闡述團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案的基本思路，而在實(shí)際工作中，三者往往又是統(tǒng)一體，互相聯(lián)系密不可分，有機(jī)滲透在具體的管理實(shí)踐工作中和教育教學(xué)改革過程中。（一）通過園長作用的調(diào)整，促進(jìn)教師自主性發(fā)展沒有主體成長就沒有團(tuán)隊(duì)成長，這其中，園長的因素至關(guān)重要。園長作為整個(gè)幼兒園的管理者，始終應(yīng)該明確教育質(zhì)量是幼兒園發(fā)展的根本，教師是保證教育質(zhì)量的首要因素，在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，園長應(yīng)該成為教師團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)者、期待者、服務(wù)者。1、引領(lǐng)者。園長要引領(lǐng)教師的工作、學(xué)習(xí)、人際交往。（1）引領(lǐng)思維方式。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，通過對(duì)在實(shí)際工作中暴露的問題的解決，引領(lǐng)教師對(duì)待問題的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)客觀事實(shí)、積極面對(duì)問題不逃避推卸，提高責(zé)任感；引領(lǐng)教師積極探索解決問題的措施，強(qiáng)調(diào)客觀推理、提高預(yù)見性；引領(lǐng)教師對(duì)結(jié)果的反思分析，強(qiáng)調(diào)主觀因素，逐漸從內(nèi)歸因到外歸因逐步過度、總結(jié)提升，提高主體性。（2）引領(lǐng)教學(xué)研究。園長應(yīng)該關(guān)注甚至投身教學(xué)改革一線，讓每個(gè)教師感受到受關(guān)注，得到指引。園長和教師的教學(xué)研究工作應(yīng)該是同步的，在教學(xué)研討中不斷有共鳴的，只有這樣有真切的共鳴、有深層的理解和相互的依賴，幼兒教師才會(huì)逐步意識(shí)到工作是為自己更好的生存發(fā)展，不是為園長做的，從而逐步促進(jìn)教師的主體形成。（3）引領(lǐng)合作方式。園長自身與教師溝通方式應(yīng)該因人而異，從中傳遞人際溝通的技巧。比如本人習(xí)慣于每學(xué)期結(jié)束時(shí)與每位教師做一次交流，和教師一起總結(jié)一個(gè)階段的工作方法上的問題，尋找每個(gè)教師的優(yōu)勢和不足，日常中經(jīng)常運(yùn)用活動(dòng)觀摩后的交流、工作計(jì)劃總結(jié)等各種工作機(jī)會(huì)，和不同的教師用適宜的方式交流，比如電子郵件、短信、紙條、談話甚至眼神等等，隨時(shí)交流工作心得，逐漸尋找到比較適宜高效的策略，最重要的是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中要傳遞人際交往中的真誠、寬容、接納、敢于自我暴露等策略。園長還可以組織一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，引發(fā)教師對(duì)自身溝通交往能力的反省，同時(shí)自身也能更直接的體驗(yàn)到每個(gè)被管理者在游戲中袒露的真性情。園長的人際交往方式能有效的影響教師，改善教師的人際溝通交往能力。2、期待者。期望教師的進(jìn)步，等待教師的調(diào)整。（1）期望教師的進(jìn)步。教師的工作需要更多的自主性，教師的工作需要更多的創(chuàng)造性，惟有自主、創(chuàng)新，教育工作才真正能帶給教師真實(shí)持久的快樂！作為管理者，更多的需要有人本主義理念，摒棄監(jiān)督指責(zé)的目光，用期待信賴的目光注視教師，信任教師的潛力、欣賞每位教師不同的色彩、相信我們的職業(yè)自然帶給教師的愛心、進(jìn)取心，把對(duì)教師專業(yè)成長的期望傳遞到每一位教師心里，只要是真誠的，必然能換回教師的真誠回應(yīng)，教師的個(gè)人成長與團(tuán)隊(duì)成長相輔相成，互相促進(jìn)。（2）等待教師的調(diào)整。每個(gè)教師有不同的個(gè)性、不同的認(rèn)知模式，有的教師善于吸納接受他人的建議，有些需要獨(dú)立思考，對(duì)于習(xí)慣獨(dú)立思考型的教師，更需要等待，給予教師自我調(diào)整的空間。3、服務(wù)者。服務(wù)于教師的專業(yè)成長、服務(wù)于教師的整體生活質(zhì)量提高。體驗(yàn)式培訓(xùn)引入后，在一定程度上能起到“提升自我，熔煉團(tuán)隊(duì)”的作用，尤其是與日常工作緊密結(jié)合的培訓(xùn)，然而這作用并不是解決所有問題的萬能藥，也并不是立竿見影的特效藥，制度的跟進(jìn)必須與體驗(yàn)式培訓(xùn)緊密聯(lián)系，才能逐漸形成有效的整體，不斷提升幼兒教師團(tuán)隊(duì)的生命力。園長需要樹立“管理即服務(wù)”的理念，在幼兒園整體規(guī)劃管理中突出教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要地位，從教師福利、培訓(xùn)、鍛煉、展示等實(shí)際方面充分體現(xiàn)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重視度，通過全面管理促進(jìn)教師的專業(yè)成長，不斷提高教師的整體生活質(zhì)量。在這些策略下，教師們會(huì)逐漸和園長形成一個(gè)“心理契約”，這個(gè)契約沒有書面的文字，教師卻能真切的感覺到自己是幼兒園的主人，能得到很多促進(jìn)自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，在工作和學(xué)習(xí)中感受到自己的成長，逐步促進(jìn)教師主體形成，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的成長。（二）通過教學(xué)改革進(jìn)程，促進(jìn)教師思考性發(fā)展不會(huì)思考的團(tuán)隊(duì)是一個(gè)停滯的團(tuán)隊(duì)，沒有生命力的團(tuán)隊(duì)，也必將面臨退步甚至死亡。幼兒教師普遍不善于推理思考，容易被捆綁在日常瑣碎的事務(wù)中，找不到核心的問題，缺乏思考問題解決問題的方法。教學(xué)改革既提升了教師對(duì)自我思考重要性的認(rèn)知，也促進(jìn)了教師思考的能力。教學(xué)改革迫使教師面臨更多新問題，迫使教師去分析思考問題，找到問題的核心，尋找解決問題的突破口，爭取更多可以幫助解決問題的資源，只有緊緊抓住教學(xué)改革不放，不斷深入探索，才能從根本上促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的思考性。在具體過程中要注意兩點(diǎn)：首先，教學(xué)改革的方向必須是符合幼兒園自身實(shí)際情況的，只有這樣教學(xué)改革的指向才會(huì)是成功，教師的思考、努力才有價(jià)值。其次，教學(xué)改革的具體問題必須是從教師中而來的，以教師為本，才能幫助她們不斷的排除困擾，在點(diǎn)滴的進(jìn)展中獲得成功，提升思考能力。在具體做法上主要有兩類，一是專門的教研活動(dòng)引入體驗(yàn)式培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師的思考，二是滲透于日常工作中的引導(dǎo)。1、在專門的教研活動(dòng)引入體驗(yàn)式培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師的思考。當(dāng)前大量的幼兒園教研活動(dòng)還停留在聽讀理論、聽課評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流等傳統(tǒng)形式上，要提高園本培訓(xùn)的效能，就必須要優(yōu)化每一次的園本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容，探求更適宜的方法策略，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的運(yùn)用可以有效的提升園本教研的效能。教研組長要把每一次的專門的教研活動(dòng)時(shí)間作為一次類似教學(xué)觀摩課來精心設(shè)計(jì)，組織生動(dòng)有效。教研組長需要了解教師們的當(dāng)前所需，需要給教師們一些提前的思考預(yù)備，需要在活動(dòng)中給教師們展示自己的機(jī)會(huì)，把思考貫穿在教研活動(dòng)前、教研活動(dòng)過程中以及活動(dòng)后的反思。通過“頭腦風(fēng)暴”、“演說”、“圖示”、“爭辯”、“錄像觀摩”“角色扮演”等等生動(dòng)的形式激發(fā)教師的主動(dòng)參與，在實(shí)踐中鍛煉教師，逐步幫助教師養(yǎng)成思考的習(xí)慣。2、在日常工作中引導(dǎo)教師的思考。給予每個(gè)教師獨(dú)立主持承擔(dān)適宜任務(wù)的機(jī)會(huì)，通過各類計(jì)劃的制定、修改，實(shí)踐中的不斷調(diào)整以及計(jì)劃完成后的總結(jié)反思，逐步幫助教師養(yǎng)成目標(biāo)清晰，過程有序、靈活機(jī)動(dòng)的思考方式。（三）通過班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師合作性發(fā)展。對(duì)中小學(xué)教師來說，教師之間的合作更多在于同類學(xué)科教學(xué)的交流研討，而幼兒教師更多的需要班級(jí)團(tuán)隊(duì)的合作，因?yàn)橛變航逃赶蛎恳粋€(gè)幼兒的完整和諧的發(fā)展。現(xiàn)在大多幼兒園都采用崗位聘任制，由班主任教師聘任本班教師和保育員，這是班級(jí)團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)，幼兒園工作的實(shí)際也已經(jīng)要求同班級(jí)兩個(gè)教師之間的配合交流，比如對(duì)孩子的觀察記錄，班級(jí)環(huán)境的設(shè)計(jì)，主題活動(dòng)的開展等等。但是由于班級(jí)工作主要依靠班主任教師組織，作為班主任教師，不象教研組長、園長擁有較大的影響力，同時(shí)大量的班級(jí)日常工作還是由兩位教師一位保育員各自開展，如何促進(jìn)班級(jí)團(tuán)隊(duì)合作還是需要一些策略。1、在幼兒園管理活動(dòng)中重視班級(jí)管理的地位，給班主任教師提供大量鍛煉展示交流的機(jī)會(huì)，比如班務(wù)計(jì)劃、總結(jié)的交流，每月班務(wù)會(huì)內(nèi)容的張貼公布等等，在教師們心中不斷強(qiáng)化班級(jí)團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。2、通過一些活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織幫助教師體驗(yàn)班級(jí)合作的方法策略。如我園曾組織過一個(gè)以班級(jí)團(tuán)隊(duì)為核心的羽毛球比賽，讓教師們體驗(yàn)班級(jí)合作的重要性和策略。3、引導(dǎo)教師嘗試把團(tuán)隊(duì)合作理念滲透在班級(jí)日常教學(xué)、家長工作、幼兒觀察記錄等工作中，逐步總結(jié)出適合本班教師的合作方式，在班級(jí)之間的交流中互相促進(jìn)。每個(gè)班級(jí)兩位教師的合作方式都是個(gè)性化的，根據(jù)兩位教師的特點(diǎn)，她們自行分配工作，比如老帶新的班級(jí)，一個(gè)主班引領(lǐng)教學(xué)工作，一個(gè)專門做大量準(zhǔn)備、記錄等工作；兩位都是青年骨干教師的班級(jí)，基本上所有工作按周或日輪流組織，每天中午交流幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展情況，重視互相的學(xué)習(xí)促進(jìn)。不同班級(jí)的合作程度還是存在差異，本園曾經(jīng)組織班級(jí)半日活動(dòng)的互相觀摩，其中對(duì)兩位教師的合作性情況作為一項(xiàng)專門的觀摩交流內(nèi)容，在交流活動(dòng)中，教師們發(fā)現(xiàn)，有的班級(jí)兩位教師善于用目光交流，比較默契；有的班級(jí)兩位教師各做各的事情，即時(shí)交流較少。通過互相觀摩，學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，有意識(shí)的提高自己班級(jí)的合作水平。4、管理者的適宜介入，提供直接幫助。不同教師有不同的交往合作方式，管理者要善于在日常點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)，抓住契機(jī)給予幫助。例：我園一位班主任教師，本人工作能力強(qiáng)，責(zé)任感強(qiáng)，工作得到領(lǐng)導(dǎo)以及家長的認(rèn)可，同事對(duì)她比較尊重，但是在聘任優(yōu)化組合時(shí)就是沒有教師愿意主動(dòng)跟她搭班，理由都是合作比較困難，主觀性太強(qiáng)。經(jīng)過筆者暗地協(xié)調(diào)后才順利組成了新的班組，這個(gè)情況并沒有讓她知道，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的尊重和支持對(duì)一個(gè)教師非常重要，被孤立的打擊將帶來重創(chuàng)。在新學(xué)期的工作中筆者更多的關(guān)注了這個(gè)問題，努力在日常的點(diǎn)滴中幫助改善。在開學(xué)不久的日常教育教學(xué)工作教師會(huì)議中，筆者更細(xì)致的觀察該教師的交流表達(dá)方式，發(fā)現(xiàn)這位教師在談到班級(jí)工作情況時(shí)，總是不自覺的流露出她在班級(jí)工作中發(fā)揮了主要作用，搭班教師的作用經(jīng)常被她忽略，會(huì)議后筆者及時(shí)向她指出了這一點(diǎn)，提醒她要善于發(fā)現(xiàn)搭班教師的優(yōu)點(diǎn)，在各種場合把握機(jī)會(huì)提高班級(jí)團(tuán)隊(duì)的合作性，這位教師一點(diǎn)即通，開始經(jīng)常反思自己的方式，有意識(shí)的改進(jìn)自己的工作方法，遇到困惑了也時(shí)常向筆者反饋，在日常點(diǎn)滴的交流中，她逐步改善與同事的關(guān)系。五、幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)初步成效（一）形成了“人盡其材、自主成長”的校園文化教師們有了一定的主動(dòng)性，各類活動(dòng)的組織開展非常積極主動(dòng)，本園當(dāng)前一系列常規(guī)的活動(dòng)比如每月一次家長學(xué)校，除了每學(xué)期有一期一般是邀請(qǐng)專家來園開講，其余都是由我們教師們分組自行組織策劃，她們?cè)诨顒?dòng)中也引入體驗(yàn)式培訓(xùn)的理念，大大提高了家長的參與性，把家長學(xué)校開展得生動(dòng)有效，很受家長歡迎，也鍛煉了教師自身的合作性、組織能力、獨(dú)白語言能力。每位教師都在本職教師崗位以外承擔(dān)其它任務(wù)，能力素質(zhì)強(qiáng)的擔(dān)任比較長期復(fù)合性的兼職崗位，比如學(xué)科教研組長，校園文化宣傳員等，積極思考總結(jié)撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，剛工作不久的新教師除了配合骨干教師做一些兼職的工作以外，也根據(jù)個(gè)人能力特產(chǎn)承擔(dān)一些短期的單一的工作，比如出海報(bào)，組織“快樂星期三”全園孩子活動(dòng)等等，做到“人盡其才”，在實(shí)踐中提高主動(dòng)性，在不斷的點(diǎn)滴的成功中體驗(yàn)個(gè)人成長。（三）促進(jìn)了“生動(dòng)活潑，扎實(shí)有效”的教研活動(dòng)體驗(yàn)式培訓(xùn)的引入對(duì)開展教師園本教研產(chǎn)生了積極的影響，輕松的形式與深入的思考相結(jié)合，使教師參與更積極，思維更活躍，表達(dá)更清晰，收獲更豐富。經(jīng)過開展一系列活動(dòng)，促進(jìn)教師在教研活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。1、提高了教師在研討培訓(xùn)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。心理劇可以滿足教師內(nèi)在的創(chuàng)造欲望，增進(jìn)教師的參與精神，提高教師的興趣，從而提高教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性2、提升教師的社會(huì)適應(yīng)能力。幼兒教師由于長期和幼兒一起生活，她們身上帶有很多兒童心理特征，比如在“家園關(guān)系”的研討活動(dòng)中，教師表現(xiàn)出發(fā)生問題時(shí)容易“外歸因”：先怪罪幼兒不聽話，家長不支持等等，通過角色扮演，更容易體驗(yàn)家長的心態(tài)，加深了對(duì)自己和家長以及人際關(guān)系的了解，能夠改善與他人的關(guān)系，個(gè)性和社會(huì)性更加成熟。3、增強(qiáng)教師團(tuán)體成員的交流和互動(dòng)。通過角色扮演可以觀察在某一種情況下，別人具有的看法和行為，也可以觀察在不同情況下不同行為的情緒內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，同樣可以提供透過不同的行為，表現(xiàn)同一感情的交流方法的機(jī)會(huì)，增加了團(tuán)體成員的交流和互動(dòng)，更好地分享教師團(tuán)體的經(jīng)驗(yàn)和感受。 此外其它各種形式的體驗(yàn)式培訓(xùn)促進(jìn)了教師們?cè)诟黝愺w驗(yàn)活動(dòng)中能夠正確認(rèn)識(shí)自己的教育行為，學(xué)習(xí)反思和完善自己。比如我們對(duì)保育員通過組織孩子的游戲感受孩子在集體游戲中體驗(yàn)到的參與集體活動(dòng)的快樂以及被孤立時(shí)的尷尬、尋求支持的急迫，從而幫助保育員理解孩子，尊重孩子，提升組織游戲的能力。（四）個(gè)性化班級(jí)團(tuán)隊(duì)正在逐步成長。班級(jí)團(tuán)隊(duì)是幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)，這個(gè)概念已經(jīng)日益得到了幼兒園教師的認(rèn)同，普通的班級(jí)除了每月一次班務(wù)會(huì)的常規(guī)交流工作以及日常的交接工作以外，通常每周都有一次對(duì)本班教育教學(xué)、材料投入等方面的研討，正在進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的班級(jí)已經(jīng)初步形成了每天中午研討的良好習(xí)慣，對(duì)每個(gè)上午的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思總結(jié)，互相促進(jìn)。針對(duì)各個(gè)班級(jí)教師不同的特點(diǎn)，合作的形式都是由各班自定，不作統(tǒng)一要求，比如有的班級(jí)其中一位教師正在哺乳期，另一位班主任教師就會(huì)多承擔(dān)一些開拓進(jìn)展性的工作，讓哺乳期的教師以記錄分析為主，這樣的合作方式都是由班級(jí)自己在工作中不斷調(diào)整得出來得。現(xiàn)在各個(gè)班級(jí)得合作不僅僅局限于以往教師技能方面的互補(bǔ)，而在于最大限度的發(fā)揮兩位教師合作的綜合優(yōu)勢，運(yùn)用到教學(xué)研究、家長工作、班級(jí)宣傳等等方面，每個(gè)班級(jí)逐漸有了自己特有的色彩，初步形成個(gè)性化的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。六、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的存在問題與進(jìn)一步研究方向前文中已經(jīng)提到，體驗(yàn)式培訓(xùn)必須與幼兒園的各類管理制度相結(jié)合才能更高效的促進(jìn)幼兒教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，體驗(yàn)式培訓(xùn)本身也必須是根據(jù)實(shí)際工作的情況不斷的深入、不斷創(chuàng)新，這些都有待于在今后的工作中繼續(xù)努力探索。此外，在實(shí)踐中我們?cè)絹碓揭庾R(shí)到班級(jí)人員的合作的重要性，這是教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)，班級(jí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)同時(shí)也將促進(jìn)班級(jí)課程的建設(shè)，這同時(shí)是幼兒園園本課程建設(shè)的基礎(chǔ)，目前我園創(chuàng)建個(gè)性化班級(jí)已經(jīng)有了初步的成效，但是對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)還是比較粗淺，怎樣繼續(xù)深化班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)還是需要進(jìn)一步的探索。

一個(gè)好的團(tuán)建活動(dòng)是離不開這些步驟流程的，建議收藏起來

每個(gè)公司幼兒團(tuán)建過程，無論大小，都無法避免組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)或活動(dòng)，那么如何更好地計(jì)劃團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)呢幼兒團(tuán)建過程？

不廢話！直接干貨！ （包括過程，細(xì)節(jié)，注意項(xiàng)）

本視藝制團(tuán)建設(shè)公司認(rèn)為，團(tuán)建計(jì)劃的過程基本上分為三個(gè)部分：

1.初步準(zhǔn)備2.活動(dòng)執(zhí)行3.活動(dòng)復(fù)盤

[制備]

1.明確需求

要計(jì)劃和組織團(tuán)建活動(dòng)，首先要弄清楚客戶的需求。團(tuán)建的目的是什么？

因此，你需要了解以下信息以計(jì)劃方案。

1.參加人數(shù)：參加人數(shù)通常決定交通，住宿規(guī)模，飲食要求以及團(tuán)建項(xiàng)目的選擇。

2.時(shí)間的開始和結(jié)束：時(shí)間跨度還決定了程序的可選項(xiàng)（在城市中進(jìn)行一日游或在城市中進(jìn)行兩日游等）。

其次，不同的時(shí)間段可以具有不一樣的玩法內(nèi)容（根據(jù)季節(jié)和溫度定制的程序）。

3.團(tuán)隊(duì)情況：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)還是舊團(tuán)隊(duì)？兩者在團(tuán)建目的上將有明顯差異。前者趨于彼此熟悉并打破鴻溝。后者往往會(huì)放松并增加團(tuán)隊(duì)凝聚力。

女孩比男孩多嗎？性別比率會(huì)影響項(xiàng)目內(nèi)容，挑戰(zhàn)難度和出行強(qiáng)度的偏差。

幾歲？直接決定計(jì)劃是否更具年輕化。

4.小組建設(shè)的性質(zhì)：是小組建設(shè)還是玩游戲？是年終團(tuán)建大樓還是普通團(tuán)建？

5.客戶預(yù)算：預(yù)算對(duì)項(xiàng)目選擇，住宿選擇，餐飲選擇等有多大影響（預(yù)算內(nèi)高質(zhì)量的完整客戶需求）

二 .初步計(jì)劃

在獲得客戶給出的需求和預(yù)算后，您可以開始計(jì)劃的初始計(jì)劃！

規(guī)劃時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.提前確認(rèn)活動(dòng)當(dāng)天的天氣。如果下雨，則計(jì)劃B計(jì)劃（景點(diǎn)將照常繼續(xù)進(jìn)行）

2.根據(jù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的性質(zhì)和目的量身定制

3.詢問領(lǐng)導(dǎo)者或員工個(gè)人是否有特殊要求

4.考慮最終定價(jià)中的成本和利潤率

5.制定行程表時(shí)，請(qǐng)預(yù)留時(shí)間收集人數(shù)，以防止意外情況

6.準(zhǔn)備更多的團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目，一個(gè)供客戶選擇，另一個(gè)避免時(shí)間

7.解決方案的最終形式是ppt，并且更容易通過圖片和文字吸引注意力

此步驟需要客戶與團(tuán)建公司進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，并修改詳細(xì)信息調(diào)整計(jì)劃。

四，最終確認(rèn)計(jì)劃

最終確定小組建設(shè)活動(dòng)的計(jì)劃。

五，準(zhǔn)備各種事項(xiàng)

一旦確定了計(jì)劃，便會(huì)準(zhǔn)備各種事項(xiàng)，并且需要進(jìn)行第二次檢查，以避免由于當(dāng)天的準(zhǔn)備不足而造成的二手混亂。

1.材料準(zhǔn)備：列出材料清單（游戲道具，公共汽車指南，橫幅，麥克風(fēng)貼紙，徽標(biāo)貼紙，礦泉水，藥袋等）。如果庫存不足，則需要及時(shí)購買。

2.提前預(yù)訂巴士，酒店和餐飲，并提前將巴士編號(hào)，住宿環(huán)境和菜單發(fā)送給對(duì)接人員。

3.提前詢問公交車站，并與公交司機(jī)聯(lián)系以告知路線，開會(huì)時(shí)間和車站。

4.如果您需要教練或攝像師，請(qǐng)?zhí)崆安檎也⒏嬷唧w行程。

【活動(dòng)執(zhí)行】

1.活動(dòng)開始前

1.可以編輯“溫馨提醒信息”（內(nèi)容：目的地，公交車牌號(hào)，開會(huì)地點(diǎn)和時(shí)間，合適的衣服，溫度提醒，是否帶雨具等），并在前一天晚上發(fā)送給對(duì)接人員出發(fā)體現(xiàn)出一絲不茍的服務(wù)。

2.如果集合點(diǎn)離領(lǐng)隊(duì)教練有點(diǎn)遠(yuǎn)，請(qǐng)?zhí)崆耙煌砣胱【频辍?/p>

3.第二天清晨，確認(rèn)公共汽車是否已在指定時(shí)間到達(dá)約定的地點(diǎn)。

4.領(lǐng)隊(duì)教練提早到達(dá)目的地，將物料放入公共汽車，并根據(jù)人數(shù)在座位上放一瓶礦泉水和一個(gè)袋子。

5.上火車滾動(dòng)您的名字，然后您只能在集合后出發(fā)。

6.出發(fā)后，調(diào)整車內(nèi)氣氛，詢問是否有暈車病，并發(fā)出暈車藥。

2.活動(dòng)進(jìn)行中

1.始終注意客戶的情緒狀態(tài)，如有不適，請(qǐng)上前協(xié)調(diào)并及時(shí)解決。

2.在比賽過程中，要注意人身安全，如有磨損要及時(shí)處理。

3.掌握時(shí)間表，以避免活動(dòng)過于緊湊或過于寬松。

4.到達(dá)目的地或開始下一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，請(qǐng)?zhí)崆皽?zhǔn)備所需的材料。

5.偶爾融入客戶群，以增加親和力并增強(qiáng)服務(wù)商譽(yù)。

6.每次聚會(huì)的人數(shù)必須確保所有人都已聚會(huì)。

3.活動(dòng)返回

1.計(jì)算人數(shù)并在出發(fā)并返回之前確保所有人員均已到達(dá)。

2.回程后，只需總結(jié)一下在車上的活動(dòng)，不要影響休息太久。

3.到達(dá)目的地后，提醒客戶拿走所有物品并下車。

4.領(lǐng)導(dǎo)者提早下車向顧客說再見。

【活動(dòng)回顧】

1.核算所有支出

列出所有活動(dòng)費(fèi)用并計(jì)算最終利潤成本

2.審查活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的最終效果是什么，是否達(dá)到目標(biāo)

3.結(jié)果分析

列出活動(dòng)中發(fā)生的問題并分析原因。

4.提出建議

根據(jù)分析結(jié)果，提出適當(dāng)?shù)囊庖姾徒ㄗh，糾正缺點(diǎn)并保留優(yōu)勢。

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關(guān)于幼兒團(tuán)建過程和幼兒園團(tuán)建活動(dòng)美篇美篇的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注一點(diǎn)團(tuán)建（www.hengaiji.com）。